摘要：随着学生综合素质要求的提高，对学生情感体系的教育培养也必不可少。学生在小学阶段的年龄特点使他们的知识和情感处于待开发阶段，在小学语文教学之中融入情感教育，对学生进行情感方面的培养，同时也增强学生学习语文的兴趣，提升语文教学效率。 文章通过分析应用情感教育对语文教学重要意义，并讲述了小学语文教学中情感教育的措施。
关键词：语文教学，情感教育，实施对策
小学生在小学时期的智力和心理都在发育时期，所以对于小学生的情感教育是十分关键的，语文是一门重要的人文社会科学，情感教育能够更简单、合理的运用在小学语文课程之中，使语文的教学内容更加丰富，推动小学生情感体系的健康发展。
1.小学语文与情感教育的关系
小学语文与情感教育是互相关联的，语文作为一种人文社会科学，他的每一篇文章之中都包含着丰富的感情，所以为情感教育提供了良好的基础，而情感教育又可以将语文教学内容之中的情感更以更丰富的形式的表现出来，引导学生融入文章之中理解文章内容，并且提升学生的阅读能力，丰富学生的情感体验。
2.情感教育渗入小学语文中的重要意义
2.1.充实小学生的情感世界
小学生进入小学教育阶段，他们的情感上处于待开发阶段，他们所拥有的情感经验相对较少，同时小学生又拥有着充足的好奇心和求知欲，学生的行动又受到各种外在因素的限制，他们所建立的情感体系不扎实，对于情感的自我控制能力不强，不利于小学生身心的健康成长。因此将情感教育渗透到小学语文教学之中，可以帮助学校学生去领略不同的情感，引导小学生的情感健康成长，提升学生控制情感的能力，使学生的情感世界变得充足。
2.2陶冶情操
在小学语文教学之中以情感表达的方式，让学生在语文课程之中，能够通过文章领略不同的情感，跟随教师的讲解去融入这种情景之中，陶冶小学生的情操，同培养学生健康的情感体系，提升学生的情感方面的判断能力。
2.3.培养学生情感思维能力
小学生的情感经验较少，情感体系相对单纯，容易受到外界不良信息引导，使小学生的情感体系受到影响。情感教育融入语文教学之中，将语文课程内容以丰富的情感方式表达出来，不仅可以加深小学生对于课文情感的把握，而且能够推动小学生情感体系的健康成长，提升小学生情感思维能力。
3.情感教育融入小学语文教学的实施对策
3.1充分运用情景体验模式，将情感融入其中
小学语文的文章内容简单同时也拥有丰富的情感，小学生不能直接理解文章中所要表达的思想感情，因此需要教师将，文章中的情感，通过情景的模式，向学生进行展示，让小学生充分的融入到文章所要表达的情感环境之中，使小学生产生相同感情，丰富小学生的感情经验。 比如在《静夜思》这篇课文中，作者通过描写睡梦初醒后的月色，表达出诗人飘泊他乡的孤寂之情。是可以充分讲解作者所处的环境向同学们描述，秋夜的月亮带来的寂静荒凉之感，教师可以让学生扮演诗人去进行情景模拟，充分体会作者所要表达的情感，从而达到对学生感情感启发的作用。
3.2改善和丰富教学方法。
小学语文教学之中的教学方法也会对学生产生不同的作用，教师通过运用情感教育，不断的根据情感教育去改善和创新自己的教学方法，使学生更容易理解和融入文章之中所富有的的情感。教师可以充分运用多媒体，给学生展现相应的情感环境，使小学生更容易的去融入情感之中。比如教师在讲述《黄山奇石》这篇课文之时，利用电脑向学生展现黄山奇石的真实样貌，使学生通过观察能够更加理解作者所要表达的惊奇和感叹，理解作者对黄山奇石的热爱之情。或者在《传统节日》这篇课文之中，教师可以引领学生们思考在各种节日之时学生们的经历，并通过多媒体展示各种节日的真实情景，学校学生们深刻理解作者对我国传统文化的热爱。
3.3重视教材内容，增强与学生的情感联系
教师要对教师教材内容有深刻的分析和理解，在教学课程之中融入丰富的情感，充分掌握文章重点，在教学过程中注重于学生的交流，教师在教学之中充分尊重学生的情感表达，同时也要增强对学生的情感培育。比如在对《坐井观天》这篇课文讲解时，让学生通过分角色进行对话阅读，使学生体会不同的情感立场，嗯，并让学生表达出自己对这篇课文的理解，教师对学生表达出来的内容进行分析，让学生懂得学无止境，不能轻易满足，使学生注重学习。在寒号鸟这篇课文的讲解中，以丰富的情感，向学生展现寒号鸟得过且过、不肯盖窝最终被冷死的故事内容，让学生充分表达自己的想法，使学生懂得勤劳的重要性，促进学生抓住时光进行学习，不断提升自己。教师与学生的交流，可以使学生更好的去表达自己的情感。
总结
小学语文最有利于融入情感教育的融入，通过语文课文可以充分的表达不同的情感，而情感教育的融入，可以使学生更加便利的去理解文章所要表达的感情，并充分融入到这份感情之中去，增强自己的阅读理解能力，同时也充实自己的情感体验，使学生的情感体系健康发展。
参考文献：
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