江苏城乡建设职业学院 213147
摘要：职业学校的招生工作，是职业教育开展的重要环节。职业学校招生管理中，需要对现有的问题进行总结和分析，找到招生问题的根源，并加强管理能力，调动政府和社会力量，为职业教育发展保驾护航。
关键词：职业学校；招生；生源
职业学校在管理招生工作中，对于存在的问题，可以通过规范招生市场、扩大招生范围、加强内部建设等措施予以解决。职业学校的发展要有长远的眼光，并立足于职业教育宗旨和目标，将职业教育精神融入到招生工作中。通过科学的管理手段，积极调动更多的职业教育资源，为职业学校的发展构建伟大蓝图。
一、职业学校招生现象
（一）招生市场混乱
职业学校招生市场的表现，呈现一种较为混乱和无需状态。很多职业学校为了增加生源，在宣传过程中，使用了不实描述，夸大了职业学校所能够提供的教学条件，如教学场所、教学设备、师资力量、住宿环境等，甚至一部分职业学校在宣传中，将就业作为噱头，保证学生毕业后即可进入某些大型企业工作。这种宣传造成了学生和家长的盲目信任和追捧，在对职业学校了解不充分的情况下，与学生签订了入学协议。当学生进入职业学校学习后，发现实际情况与宣传不符，从而出现较多的纠纷[1]。职业学生招生市场中，还存在着互相诋毁的情况，在争抢生源时，会列举其他职业学校的缺点，甚至杜撰不实的情况，造成对其他学生的恶意攻击。有个别职业学生，不顾国家法律法规限制，出现了私下买卖生源信息的情况。一些职业学生与社会机构合作，非法获取学生的个人信息，在未经正规报考渠道的情况下，给学生发放录取通知书等，甚至以电话方式扰乱学生和家长的正常生活，对职业学校招生造成负面影响。
（二）生源质量欠佳
在教育体制改革背景下，职业学校招生生源质量也出现了明显的下降趋势。在高考扩招后，更多的学生选择了考入高中学习。在这种情况下，中职学校的学生，往往是分数较低，无法被普通高中录取的学生，这些学生成绩较差，学习素质不高，进入职业院校后，也会出现难以跟上学习进度的情况。职业学校生源质量欠佳，也直接影响到职业学校的发展情况，对于职业学校而言，教学成效难以体现。职业学校的生源质量，成为职业学校发展的一大难题。很多职业学校在竞争生源时，为了完成招生的任务，只能降低录取分数线，而这无疑在职业学校生源质量方面雪上加霜，使职业学校教育难以实现相应的教学目标，也造成社会对职业教育成果的怀疑，形成了职业教育的不良循环。
（三）生源数量下降
职业学校生源数量明显下降，这是教育体制以及人口数量变化导致的。教育体制方面已经论述过，考取高中以参加高考为目标的学生数量增加，进入到职业学校的生源就会减少。生源数量下降，也是传统观念的一种表现。很多家长认为，职业学校毕业后只能够从事公人岗位，这在大学生数量增加的情况下，难以获得更好的就业机会，工资待遇等都难以提高，相比高等教育而言，职业发展受到限制[2]。另外，在国家长时间推进的人口政策背景下，当代的职业学生年龄段的人口数量有了明显下降，也就是说，这种职业学校生源数量的下降是一种必然趋势，受到该年龄段的总人口数量影响。虽然现阶段国家提倡了二胎政策，但对于现阶段的职业学校招生来说，还无法享受到这一政策的推动作用，受到上述两个主要因素的影响，对职业学校的招生工作提出了更多的挑战。
二、职业学校招生管理
（一）规范招生市场
1.建设招生宣传平台
为规范职业学校招生行为，净化职业学校招生市场，政府部门可以加强职业学校招生宣传的统一监管，在构建统一招生平台模式中，实现对职业学校招生工作的统一管理。
职业学生的招生宣传内容，需要经过各地方教育部门审批后方可执行。在职业学校招生宣传中，通过政府平台可以起到有效的监督和约束作用，职业学校将经过审批后的宣传内容上传至统一的招生网站，也节约了学生及家长的时间。学生和家长无需在自行查找和联系职业学校，在政府统一的平台上，可以集中获得全面的职业学校信息，同时也可以对不同的职业学校进行对比，找到适合自己学习的院校。政府建立的招生平台，可以实现招生信息的公开和透明，避免职业学校招生过程中的违规现象。
2.建立招生举报渠道
建立职业学校招生举报渠道，可以强化社会监督效果。职业学校招生关系到很多学生的切身利益，在招生环节中如果缺乏有效的社会监督，将会使职业学校招生市场秩序难以被有效管理，政府承担着招生市场管理职责，但受到人员等方面的限制，难以从细节上发现一些较为隐蔽的违规招生行为，而通过畅通的举报渠道，可以更好地营造健康的职业学校招生环境，避免恶性竞争带来的学生利益损害。政府相关部门接到群众举报后，需要对举报内容的真实性进行调查，一旦确定却有违规行为发生，需要对相关职业学校进行行政处罚，如停止招生并限期整改，对学校负责人进行通报批评，对于存在收受贿赂或者买卖学生信息的违法行为，可以联合公安机关立案调查，并进一步采取刑事处罚。
（二）扩大招生范围
现有的职业学校招生主要面向初中毕业生，这对现阶段适龄学生数量减少的状况来说，难以满足职业学校的招生需求。在职业学校招生工作中，应当将招生视野拓宽，将更多的青少年纳入到职业学校招生范围中。针对于现阶段很多学生选择进入高中学习的情况，职业学校可以联合高中院校，建立学生分流渠道。很多学生虽然希望能够进入高中并考取大学，但受到学生成绩等方面的限制，一部分学生在高中一年级学习中就难以跟上学习进度，对于这些学生来说考取理想的大学较为困难，职业学校可以与学生和家长进行洽谈，为这部分学生提供职业学习机会[3]。职业学校可以建立学分共享机制，学生在高中学习时取得的学分可以带入到职业学校，这些学生如果可以在职业学校符合毕业条件，可以拿到职业学校与普通高中的双重证书，即便没有进入大学学习，也可以凭借技术能力实现自身的职业发展。
（三）加强内部建设
职业学校内部建设中，可以建设特色专业，以便提高职业学校在社会当中的认可程度。职业学校的教育，要立足职业发展根本，建立多层次的职业教育模式。对于在职业学校毕业后，希望能够进一步深入学习的学生，可以提供与普通高中资格相同的高考通道，这样既可以满足学生的职业学习需求，也能够照顾到学生的深造意愿，使职业学校的办学更加灵活。在职业学校的建设中，为了能够真正满足学生职业技能的提高，可以联合企业共同办学，以校企合作的方式，为学生提供充分的职业技能实践机会，也可以为学生就业奠定基础。提供实践岗位的企业，也可以优先选择高素质的职业学生，这将激励更多的企业参与到校企合作发展中。对于职业学校的学生成绩普遍不好这个问题，可以结合职业学校的专业特点，以职业技能实践为主，理论知识为辅，这样可以加强学生的自信心，从技能方面去弥补自身的不足，实现学校、学生、企业共赢发展。
结束语
职业教育是国家教育体系的重要补充，为社会发展输送了大量技术型人才。在职业学校招生工作中，由于还存在着招生市场混乱、生源质量欠佳、生源数量下降等问题，影响了职业学校的健康发展。在职业院校的长远发展战略中，应当重视招生工作的规范化管理，为职业教育做好铺垫。
参考文献：
[1]李玉静，岳金凤，房巍，刘海.夯实现代职业教育的发展基础——改革开放以来中职教育发展历程、贡献与展望[J].职业技术教育，2018，39（12）：6-17.
[2]袁文芳.职业学校旅游专业生源下降的原因和对策分析[J].旅游纵览（下半月），2017（06）：243-244.
[3]刘明兴，田志磊.职业教育公私伙伴关系的实践与反思——基于河南省县域职业教育改革的案例分析[J].职教论坛，2017（16）：55-64.