课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践李淼森--中国期刊网

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课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践李淼森

发表时间：2020/5/7 来源：《中国教师》2020年6月作者：李淼森

[导读] 初中语文作为考试的主要科目，在培养学生自身素质方面发挥着重要作用。教育的不断改革，课上教学内容模式已经不能适应改革要求。为了让课堂教学更加适应当今时代的发展，有关部门对教育进行了相应的改革。随着教育的不断改革，为了满足新课标的发展要求，需要教师创新语文思路，改变自身教育观念。

李淼森陕西省洛南县城关中学陕西商洛 726100
【摘要】初中语文作为考试的主要科目，在培养学生自身素质方面发挥着重要作用。教育的不断改革，课上教学内容模式已经不能适应改革要求。为了让课堂教学更加适应当今时代的发展，有关部门对教育进行了相应的改革。随着教育的不断改革，为了满足新课标的发展要求，需要教师创新语文思路，改变自身教育观念。
【关键词】语文教学；思路与方法；创新实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-144-01

        社会不断进步，教育不断深入发展，语文作为基础教学科目，在教学方式上有了一定改进。从当前的初中语文教学现状来看，语文课堂教学依然存在问题，为了创新教学理念，根据新课标要求进行改革，需要教师根据学生的实际学习能力，改变教学方法。本文从现阶段语文教学出发，改变教学思路，创新教学方法，加强实际应用。
        一、初中语文课堂教学存在的问题
        (一)教育方式过于传统，课堂氛围枯燥
        学生的成长过程中，语文是义务教育的重要学科，学生从幼儿园开始就涉及有关知识，从小培养学生的听说读写能力。到了初中之后，学生必须要学会这四种技能，在这四种技能下不断成长。但当前的语文课堂教学，教师依旧使用传统教学模式进行教学，对文章内容进行系统的分析讲解，让学生死记硬背，学生没有过多的时间来思考，不能深入理解作者所要表达的意思。另外，教师没有从学生学习方面来考虑，只是机械的向学生传授知识，让语文课堂变得单一，枯燥。对此，语文教师在进行课堂教育时，行多鼓励学生交流，让学生敢说，会说，爱说，让学生知道语文的特性，感受到中国五千年的悠久文化。
        (二)新课标无法在教学中开展
        随着新课标的改革，对语文教学提出了更高的要求，更加重视学生的学习能力，但整体上还为达到预期效果，这最主要的原因就是教师对新课标的了解不充分，对新课标重视力度不够。大多数教师还使用原有的教学方式，不能根据要求来教学，再者，新课标中所强调的学生主体地位在课堂上没有得到体现。新课标中师生之间处在一个平等的位置，但还有一部分教师骄傲自大，认为自己已经工作了几十年，是教学的权威，是学生的长辈，角色转变使得教师不能够适应，对这种相处方式不理解。根据改革要求，教师要不断提高教学水平，提升个人素养，适应教育的改革。不仅仅需要掌握教学的知识与技能，还要熟练的使用各种教学软件，使用不同的教学方式【1】。网络线上教学，多媒体等先进技术让教师感到力不从心。最后，教师过于重视学生的考试成绩，但新课标要求教师从多方面，多种标准来考核学生，这使得许多教师不能完全适应。

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        二、初中语文教学措施
        (一)创设教学情境，让学生在课堂上融入情感
        初中语文相比于小学，更加的复杂，难懂，需要学生反复性阅读，反复思考才可以。课堂要更加具体化，教学情境要融入教材与生活，带动学生的情感，让学生感受到文章的含义，提高教学质量【2】。比方说，教师在课堂上讲解课文时，可以使用挂图，视频等工具来显示教学内容相同的画面，让学生体验，与作品中的情感共鸣。例如，在讲解《春》这一课，教师可以在课前准备春天的图片，随着课文的深入研究，学生可以清楚的感受到春天的美，春天给大地带来的变化。创设这样的情境，可以让学生加深春的印象，对春天有着美好的向往。
        (二)设置疑问，调动学生兴趣
        在开展教学之前，教师与学生进行沟通，加强彼此间的互动，将学生的思维从课间活动中带回来。在阅读文章之前，设置疑问，加强师生之间的交流，提升学生的学习乐趣。教学上，让学生彼此进行交流，找到最终答案，让学生在问题中学习，深入探究，让学生对内容有一个更深层次的理解，提升学生的创新能力。教师设计的问题要符合教学要求，激发学生主动思考。还要根据课文内容提出不同的问题，指导学生沿着正确的思路思考，不要在课堂上将知识直接灌输给学生。
        (三)增添课外实践，加强学生的学习视野
        语文课堂教学非常重要，但学生的思维创新能力更加重要。为了让学生适应社会，可以考虑增加课外实践，让学生走入社会，开拓视野，加强练习。尤其是在课外实践中，要将课外与课内知识完美结合起来，让学生感受到课堂中感受不到的乐趣【3】。为了更好提高学生的听说能力，教师要结合课文内容，训练学生的各种技能，让学生在课外实践中成长。例如，现在专访、手抄报、新闻稿、文献资料等，将课外实践当成语文教学的主要部分，让学生在实践中发挥自己全部的实力，激发学习兴趣。
        结束语
        综上所述，教学没有界定。教育是一个长期而艰巨的过程，随着新课标的改革，教师要跟随改革要求进行整改，对教学内容、方式、方法进行改革，找出存在的问题，采取可行的措施解决。教师不断的学习，努力探究，就一定能够提升学生的语文素养，学生只要有了学习的兴趣，那么就会有学习的尽头，自身的能力就会有所提高，会进一步提升学生的学习能力，促进语文教学的进步发展，让语文教学在课堂上开花结果。
参考文献
[1]袁飞. 课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:346-348.