现代信息技术下的小学数学教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

现代信息技术下的小学数学教学

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：杨丽

[导读] 信息技术是一种现代化课堂教学手段，它利用声、色、光对学生形成刺激，能激发学生主动获取知识的欲望，拓宽学生的思维和想象力。

河北省邢台市隆尧县实验小学　055350
　　摘　要：信息技术是一种现代化课堂教学手段，它利用声、色、光对学生形成刺激，能激发学生主动获取知识的欲望，拓宽学生的思维和想象力。它容量大，效率高，节省教育投资，成为目前教学中重要的技术手段，越来越受到广大师生的欢迎。它为小学数学课堂教学提供了新的生长点和广阔平台。
　　关键词：信息技术　数学　课堂教学
　　信息技术是一种现代化课堂教学手段，它利用声、色、光对学生形成刺激，能激发学生主动获取知识的欲望，拓宽学生的思维和想象力。它容量大，效率高，节省教育投资，成为目前教学中重要的技术手段，越来越受到广大师生的欢迎。它为小学数学课堂教学提供了新的生长点和广阔平台。
　　一、利用信息技术教学，帮助学生理解概念
　　数学概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的,也是学习其他数学知识的基础,因此上好概念课对小学生的后续学习以及数学素质的培养都具有很重要的意义。小学生以具体形象思维为主，而数学学科的概念往往是抽象难懂的，需要正确理解才能掌握，并加以数学练习等进行巩固。信息技术利用图像、声音、视频、动画等多种方式，向学生传递丰富的信息，能够把小学数学概念由抽象性、空间性转化为小学生易于接受的具体性、形象性起到巨大的推动作用。比如，教学《射线》一课时，通过播放一道光线在黑夜照向天空的视频，引导学生理解射线的特点，是一条线段向它的一端无线延长所形成的图形，让学生在直观的对比和分析中深刻理解直线、线段的区别。
　　二、利用信息技术教学，激发学生学习兴趣
　　小学数学教学中恰当运用现代信息技术辅助教学，能以形象具体的“图、文、声、像”来激发学生学习兴趣，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。例如:在教学一年级《提问题》时，运用三维动画技术，以童话的形式导入新课:“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？”电脑屏幕依次出现3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮子、8只鸭等，学生对问题产生了浓厚的兴趣，教师再乘机提问:“你能提出一些问题来吗?”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入了新课——提问题。这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

由此可见，兴趣是学习的动因，教师只要能根据教学的需要和学生的智力发展水平，培育学生浓厚的学习兴趣，让学生自主地参与到教学活动中主动地学习，就一定能收到事半功倍的效果。
　　三、利用信息技术教学，突出重点，突破难点
　　我们知道“突出重点，突破难点”是教学中最棘手的问题之一，而多媒体技术就成为老师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。根据多媒体的特点和优势，适时地利用，就能起到化难为易、事半功倍的效果。如在教学《时、分的认识》时，学生对于“1分=60秒”的概念很模糊，可以利用课件向学生演示分针走一小格，秒针刚好走一圈的动画，使抽象的时间概念清晰起来，学生清楚地看到时针、分针的变化，轻松地理解了“1分=60秒”的概念，为学生迅速掌握知识架起了桥梁，使数学教学更加生动、更加多元化，有效突破了教学重难点。通过多媒体将静态变成动态，生动、直观地展现在学生面前，难点不攻自破。这样，利用多媒体教学的动态演示把问题的图形、图像动态化，变繁难为简易，有力地突破了教学重难点，大大提高了教学质量，合理优化了数学课堂。
　　四、利用信息技术教学，培养学生创新意识
　　利用信息技术，在数学课堂中创设生活化教学情境，即教师将学生所学知识与实际生活相结合，通过多媒体展示，提高学生运用数学知识探索、分析生活问题的意识，扩大学生探索数学的视野，激活课堂思维，培养学生的创新意识。教学时，根据需要选择其中与教学内容相适应的片断设置为问题情境，在课堂上应用，从而吸引学生积极、主动地参与活动，参与问题的发现，让学生在有趣的氛围中学习数学。比如：在教学《整十数的加减法》时，我创设了一个猫妈妈存鸡蛋、小老鼠偷鸡蛋的有趣情境。多媒体出示情境图，我在引导学生求得新知以后，打开学生想象的闸门：“贪心的小老鼠偷鸡蛋的过程中可能会发生什么情况？”同学们展开了想像的翅膀，编织了一个个异彩纷呈的故事。他们有的说小老鼠可能偷走了20个、30个、40个鸡蛋或全偷走了也没人发现；有的说猫妈妈走着走着，忽然想起鸡蛋装满了，冰箱的门还没关，回来发现了，把老鼠吃了；有的说小老鼠发现偷鸡蛋不对，主动把鸡蛋送回来，跟猫妈妈认了错，它们成了好朋友……多么瑰丽的想像，多么新奇的创新，学生们的创新能力得到了培养，个性素质会不断提高。
　　总之，利用信息技术进行数学教学，能够帮助学生理解数学概念、激发学生学习兴趣，有利于突破数学教学难点，培养学生创新意识。学生借助现代化媒介获取了信息，帮助了思考，促进了学习，增长了见识，提高了数学素养。
　　参考文献
　　[1]向继红小学数学教学中信息技术应用研究[D].湖南师范大学，2016年。
　　[2]徐佳信息技术在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2017年，12期。
　　[3]王文彬试论基于信息技术支持的小学数学教学[J].数学学习与研究，2018年，13期。