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解读基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第400期作者：田晶

[导读] 在小学基础教育阶段，小学语文教育教学对小学生的全面发展具有重要意义。

吉林省松原市前郭县白依拉嘎乡中心小学　131199
        摘　要：在小学基础教育阶段，小学语文教育教学对小学生的全面发展具有重要意义。只是，在传统教育模式的影响下，使得小学生学习语文的积极性不高，而且无法从实践教学中体会到学习所带来的快乐。随着新课改进程的推进，快乐教育理念随之出现，并逐渐得到了较为广泛的应用，而将其应用于小学语文课堂教学中，则能够突出小学生的主体地位，为其营造出轻松且愉悦的学习氛围。本文首先对快乐教育理念的内涵、特点以及在小学语文课堂教学的重要性进行了较为全面的分析，并结合当前的小学语文教学现状提出了几点基于快乐教育理念下的应用策略。
        关键词：快乐教育理念　小学语文　课堂教学
        随着社会经济的不断发展以及素质教育的进一步推行，我国对小学教育的关注度也随之增高。小学语文作为小学教学体系中的重要学科之一，对小学生未来的学习和成才都有着举足轻重的作用。因此，如何才能提高小学语文课堂教学的实践性及有效性，便成了小学语文教师所要探究的重要任务。
        一、快乐教育理念在小学语文课堂教学中的相关概述
        1.快乐教育理念的内涵。所谓的“快乐教育”，实质上就是让教师和学生都能够在快乐的氛围中进行教学和学习，其根本目的在于改变传统的、单一的、压抑的课堂教育氛围，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，使其在快乐中学习、在学习中感受快乐。在小学语文课堂教学中，要想使得这一理念得以贯彻和落实，小学语文教师则需要在掌握其内涵的基础上积极更新、转变自身的教学思维，对所应用的教学方法进行完善、优化和创新，以便能够为学生营造出快乐学习的良好氛围。
        2.快乐教育理念的特点。就快乐教育的特点而言，其主要具备四个特点：其一，趣味性，即通过各种各样的教学方式提高小学语文课堂教学的趣味性；其二，和谐性，即在小学语文课堂教学中构建和谐的师生关系；其三，愉悦性，即通过快乐教育促使小学生在学习的过程中能够感到身心愉悦；最后，开放性，即小学语文课堂教学的方法及内容等均可进行不断完善和创新。

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        3.小学语文课堂教学中践行快乐教育理念的重要性。快乐作为一种良好的情绪，可给人的身心带来积极的影响，将快乐教育理念应用于小学语文课堂教学中，不仅能够提高小学生听讲的注意力，进而提升其学习的效率，同时还能够充分地调动小学生主动参与学习的积极性，进而提升小学语文课堂教学的整体效果及水平。
        二、基于快乐教育理念下小学语文课堂教学的策略
        1.采用游戏教学法，提升小学语文课堂教学的趣味性。为了能够提高小学语文课堂教学的趣味性，在实际教学的过程中，语文教师需综合考虑小学生的兴趣爱好、性格特点以及学习能力等方面的因素，通过开展游戏的方式来使其感受到学习语文所带来的快乐。以“树和喜鹊”为例，在实践教学的过程中，语文教师便可以将课文中的重点词语拆分并制成若干张小卡片，通过开展“找朋友”游戏的方式，来引起小学生的注意力，从而也能为其创造出活跃的学习氛围。
        2.加强师生互动和交流，提升小学语文课堂教学的和谐性。在将快乐教育理念融入渗透于小学语文教学课堂的过程中，语文教学还需要注重构建和谐的师生关系，只有这样才能够推动教学的顺利进行。为此，语文教师需对小学生进行较为全面地了解，不断地加强与小学生的互动和交流。以“林冲棒打洪教头”为例，在实践教学的过程中，语文教师便可以通过一问一答的形式，让小学生都参与到课堂教学中，并予以一定的指导，以此来增强师生之间的和谐互动和探讨。
        3.重视小学生的主体地位，提升小学语文课堂教学的愉悦性。为了能够让小学生全身心地投入到小学语文课堂教学中，并保持愉悦的心情，语文教师则需要一改传统的教学模式，重视小学生在课堂教学中的主体地位与作用，适当地将主动权放给小学生，并根据小学生的实际情况进行引导和帮助。
        4.利用丰富多样的教学方法，提升小学语文课堂教学的开放性。为了能够让小学生在快乐的氛围中学习语文知识，语文教师还需打破传统灌输式教学模式的束缚，不断地丰富和完善现代教学方法。在实际教学的过程中，语文教师可借助多媒体技术手段，丰富教学的内容，提高小学生的学习热情。以“负荆请罪”为例，在实践教学的过程中，语文教师在正式上课前便可为小学生播放一段小视频来吸引其注意，然后再对事情的起因、经过以及结果等进行进一步地探究和学习，小学生的求知欲望也会在此过程中得以满足。
        综上所述，快乐教育理念的出现和应用，为原本比较沉闷枯燥的小学语文课堂注入了新的生机与活力，将其应用于实践教学中，不管是对其学习成绩的提高还是对其今后各项能力的提升，均发挥了不容忽视的作用。为此，小学语文教师需对快乐教育理念进行进一步地了解，充分认识到其所具备的重要性，并以此为基础完善和创新现有的教学方法。
        参考文献
        [1]罗丙英简析快乐教育理念下的小学语文课堂教学[J].中国科技投资，2017，(4)，369。
        [2]王梅探究小学语文课堂教学中如何贯彻快乐教育理念[J].科学咨询，2018，(20)，66。
        [3]刘玉琪快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].课外语文（下），2017，(12)，159。
        [4]彭道伟快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].文存阅刊，2017，(20)，128。