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网络环境下的小学生心理健康教育探讨

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第400期作者：韩胜

[导读] 社会多领域全面发展对教育变革具有较大推动作用，近年来的我国互联网技术全面发展，教育信息化进程不断加快。

广西北海市银海区侨港镇华侨小学　广西　北海　536000
        摘　要：社会多领域全面发展对教育变革具有较大推动作用，近年来的我国互联网技术全面发展，教育信息化进程不断加快。小学传统的心理健康教育模式在网络环境下要实现全面发展变革，重点发挥心理健康教育的重要价值。本文对网络环境下的小学生心理健康教育进行探析，旨在提升心理健康教育成效。
        关键词：网络环境　小学生　心理健康教育
        互联网是创新型信息技术传播模式，对现代化社会生产生活多领域具有较大的影响。网络环境下的小学生心理健康咨询与信息技术有效融合，能促使学生主动接受心理疏导，净化大多数小学生内心性格，解答小学生多项难以启齿的心理问题，促使小学生积极表达自身想法，为学生今后全面学习发展奠定基础。
        一、基于网络环境为学生展开多形式、多方位的心理健康教育
        过去心理普查工作开展中大多都是借助访谈法、问卷调查、观察法等，目前可以重点发挥互联网技术应用价值。学校要配置专业化的心理测评软件，组织心理健康教师开展心理普查活动，通过此类方式能有效缩短心理健康普查时间，提高工作成效，能掌握小学生存有的各项心理问题，促使教学指导工作更具有针对性。目前应对小学心理健康设定的网站较多，为了促使心理健康知识传播范围更广，当前针对心理健康要设定对应专题内容，做好心理咨询以及创建丰富多彩的校园活动。借助心理健康音频教育资源为学生展开心理健康教育，陶冶学生情操。心理健康教师要建立QQ群以及微信群，为广大学生建立在线心理健康问询平台。让学生能全面地表达自身需求，宣泄个人情绪。教师针对学生存有的心理问题要进行正确引导，及时疏导学生存有的心理误区。针对部分性格内向的方式，在网络环境下还要通过电子邮件等多种问询方式为学生提供心理资源服务。最后，还要充分整合网络资源，制作多媒体教学课件，为学生进行高效化的心理健康辅导。剪裁教学资源，比如：音频动画以及图片等，合理应用剪辑技术裁剪出完整的教学情境，促使学生能在形象化视角中学习掌握更多的心理知识。
        二、通过互联网提高教师教学成效，提高教师群体心理素质
        小学心理教师自身要具备更为专业化的心理学知识，能对青少年儿童展开正确的心理健康引导，提高心理健康教育成效。在网络环境中，能为教师教学辅导活动开展提供有效渠道以及丰富多样的教学资源。从多数教学调查活动中能得出，对教师群体心理健康问题进行关注也至关重要，是全面推动素质教育全面发展的重要问题。目前要注重提高教师群体心理健康水平。比如：可以通过教师心理成长线上工作坊来降低教师心理压力。

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能有效转变空间限制，全面激发教师群体交流合作的积极性，有助于教师群体发泄自身不良情绪，能有效分享个人心得，促使教师个人心理素质全面提升。
        三、借助网络环境更新家庭教育观念，优化家庭心理教育环境
        近年来随着我国通讯技术以及各类移动通讯设备全面普及推广，各类手机软件应用开始广泛盛行，比如：可以让家长群体在智能手机中安装“I5”手机软件，此类亲子教育APP应用可以为广大小学生以及学生家长提供心理自我检测表，依照家长与学生需求获取更多教育资源，还能实现面对面以及电话信息咨询。此类软件应用便捷，各类问题均能得到有效回复，能及时解答家长在子女心理健康教育中存有的各项难题。当前为了促使家校能有效沟通与合作，学校要定期举办家长会，要求更多家长进入到学校共同参与到心理健康的学习、交流中。在互联网技术发展中，多数家长对网络资源利用度在不断提升，学校也开始建立网上家长交流论坛、网络家长学校等。其次，形式多样的家长亲子教育线上沙龙活动开展频繁，此类线上家长育儿交流能有效地优化家校交流中的时空限制问题，便于家长依照自身时间与教育目标选取对应主题沙龙，实现家长群体之间有效互帮互助。在此环节中，多数家长能学习掌握更多家庭教育知识以及教育技能，优化教育方式，为小学生建立更为稳定的心理环境。
        四、应用网络环境构建三位一体的心理健康教育系统
        互联网网络环境为社会、学校、家庭多方主体心理健康教育系统有效构建提供了充足的有利条件。学校能基于网络环境和社区、医院、心理资源工作室等多个心理健康服务部门开展心理健康教育。此外，社会、学校、家庭各方主体要全面地参与到健康网络环境建设中，多方协作整合各项资源建立更为全面的心理网站，强化多方监管，净化网络心理健康环境，为小学心理健康教育活动高效化开展奠定环境基础。
        综合上述，目前在小学心理健康教育中，要注重将网络形式的心理健康教育与传统理论教育有效融合。有效地发挥出各类教育模式应用价值，全面提升心理健康教育成效，促使学生全面发展，加速素质教育发展进程。
        参考文献
        [1]庞文娟网络环境下的小学生心理健康教育[J].我和宝贝，2019，9，(10)，63-64。
        [2]王晴网络环境下小学生心理健康教育的应对措施探索[J].科教导刊•电子版（上旬），2019，(3)，6。
        [3]张学洪网络环境下小学生心理健康教育的应对措施之我见[J].亚太教育，2015，(22)，29-29。