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浅议小学留守儿童数学学习习惯的培养策略探究

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：唐林喜

[导读] 随着我国社会经济的发展，外来务工的人群越来越多，留守儿童的数量不断增加，逐渐成为普遍的社会现象和问题。

广西桂林市全州县石塘镇青田中心小学 541504
        摘　要：随着我国社会经济的发展，外来务工的人群越来越多，留守儿童的数量不断增加，逐渐成为普遍的社会现象和问题。数学是小学阶段的一门重要学科，由于父母长期打工，忽视学生的学习和成长，不利于学生良好学习习惯的培养。数学学科具有逻辑性强的特点，在未来学习和生活中有着很大的作用。因此，作为小学数学教师，应当结合课堂活动内容，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的创新能力。本文结合小学留守儿童数学教学，提出几点学习习惯培养策略。
        关键词：小学数学　留守儿童　学习习惯　培养策略
        在市场经济发展的背景下，农村人群外出务工人员越来越多，为了减轻工作和生活压力，将孩子留在家中，由单亲家长或者长辈负责监护，出现了留守儿童这个特殊群体。由于受到多种因素的影响和制约，留守儿童在数学学习中存在着一定的学习问题，缺少家长的监督，作业不能够按时完成，缺少良好的学习习惯，给小学数学课堂教学增加困难。作为小学数学教师，应当对学生的学习负责，同时考虑学生未来的成长，加强学生良好学习习惯的培养。
        一、加强课前预习习惯的培养
        数学作为小学阶段的一门基础学科，农村数学教学中，引导学生主动发现和提出问题，有效分析和解决问题。借助这样的课堂活动方式，引导学生加深数学知识的学习和掌握。因此，在农村留守儿童的小学数学课堂中，教师应当加强学生自主学习能力的培养，养成良好的课前预习习惯，实现高效数学课堂构建。在具体的课堂活动中，引导学生开展有效的课前预习，明确预习的目的和内容，了解课程学习的重点和难点，采取针对性、目的性的教学方式，提高课堂教学效率。例如，人教版小学数学二年级上册“认识时间”的教学中，在课堂活动之前，教师可以根据课堂教学内容，组织学生结合教学内容，开展相应的课前预习活动，让学生观察生活中的钟表，了解钟表上的部件，说一说钟表上的刻度。借助这样的预习方式，让学生初步了解整点的表示方式。结合这些内容的了解，让学生自主阅读教材内容，加深知识的了解，对于不懂或者了解不透彻的内容，做好相应的标记，为之后的课堂活动开展做好准备。在预习中，引入生活化的内容，如各种类型的钟表，引导学生结合钟表的观察，实现知识内容和实物的对比，提高留守儿童的课堂预习效果，帮助留守儿童养成良好的课前预习习惯。
        二、注重学生良好听课习惯的培养
        小学数学课堂教学中，数学知识理论性比较强，良好的听课习惯是取得学习效果的有效方式。

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因此，在实际的课堂活动中，教师应当重视听课习惯的培养，树立留守儿童的学习信心，引导学生课堂笔记习惯的培养，吸引学生的注意力，结合课堂教学重点和难点，深入学习和理解数学知识，对于普遍性问题采取重点讲解方式，在讲解中注重方式引导。不同的学生有着不同的兴趣爱好和学习能力，应当借助鼓励性语言，帮助学生树立学习自信，引导学生记录课堂笔记，养成良好的听课习惯。例如，人教版小学数学四年级下册“三角形”的教学中，通过学生的课前预习，让学生了解本节课的教学目标，结合课堂活动的重点和难点，讲解三角形的概念，帮助学生认识三角形各个部分的名称，了解三角形的底和高，同时能够正确画出三角形的高。在具体的讲解中，教师可以引入相应的三角形模型，借助模型降低知识难度，形象直观地展示出来，帮助学生学习和理解。教师还需要引导学生掌握课堂笔记记录方式，让学生寻找适合自己的学习方式，通过课堂笔记记录学习过程，借助相应的标识，标记出课堂学习的重点和难点，结合相关的习题练习，明确学生的易错点，通过易错题集帮助学生找出学习的不足，采取相应的改进方式。因此，小学数学课堂中，借助良好听课习惯的培养，提高课堂学习效果。
        三、加强学生课后复习习惯的培养
        小学数学课堂中，复习是重要的学习环节，也是学生容易忽视的环节。加强学生课后复习有利于学生数学思维方式培养，加强学生良好学习习惯的培养，为学生未来的学习和发展做好准备。留守儿童由于缺少父母陪伴，缺乏课后辅导活动，课后复习效果不明显。因此，作为小学数学教师，应当重视复习方法传授，引导学生养成良好的复习习惯。在具体的复习中，结合课程内容开展整体复习，找出其中不懂或者理解不全的内容，结合课堂笔记整理和复习知识，实现知识内容的整理，加深数学知识的学习和巩固。例如，“百分数（一）”的教学，在完成课堂教学之后，组织学生开展课后复习活动。可以让学生仔细观察生活，寻找生活中哪些地方有小数、分数以及百分数，通过学生的主动动手操作和探究，养成良好的自主学习和探究能力，开展有效的课后复习活动，加深知识学习和巩固，了解自身学习中的不足，避免学生出现拖拉作业情况，养成良好的复习习惯，提高课堂学习效率。
        学习习惯培养并非一蹴而就的，需要长期地坚持。培养留守儿童良好的数学学习习惯，需要学校、家庭等各方面的共同努力，树立学生良好的学习态度。作为数学教师，需要采取有效的课堂指导方式，加强学生的课堂学习监督，从课前预习、听课过程和课后复习环节入手，优化课堂教学设计，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，构建高效数学课堂。
        参考文献
        [1]李发光赖天兰农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究[J].新课程，2017，（7），18。
        [2]卢峰农村留守儿童良好数学学习习惯的培养研究[J].小学生：教学实践，2017，（8）。