小学生数学学习兴趣的培养 汤晓丽

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第399期   作者:汤晓丽
[导读] 对于小学生来说数学学习相对于其他学科往往更有难度,加上现阶段数学课堂的枯燥无趣,很容易使学生对数学学习失去兴趣。
辽宁省朝阳市建平县太平庄乡九年一贯制学校 122405
        摘 要:小学阶段学生还没有形成完备的学习能力,对于很多知识和学习方法还在逐渐地探索。同时小学阶段也是培养学习兴趣、打好知识基础的重要阶段,尤其是对于低年级的学生来说,培养学习兴趣非常重要。对于小学生来说数学学习相对于其他学科往往更有难度,加上现阶段数学课堂的枯燥无趣,很容易使学生对数学学习失去兴趣。
        关键词:小学数学 学习兴趣 课堂练习
        《数学新课程标准》指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”在教学实践中,笔者感觉到培养数学兴趣比教会学生解题能力更加重要。
        一、在课程导入时设置悬念
        课程导入是引出课堂内容的一个重要的环节,良好的课程导入能够让学生对整节课产生强烈的学习兴趣,提升学生在课堂上的注意力。但是现有的教学中很多教师并没有重视课堂导入的重要作用,有些教师甚至没有设计课堂导入,直接开始新课的教学,大大降低了教学效果。如果对课堂导入进行精心设计,留下悬念和疑问,就很容易引起学生的好奇心。
        例如,在讲解比例的相关知识时就可以通过人身体中的一些非常有趣的比例引发学生的兴趣。教师可以提问:“科学研究表明将拳头滚一周,它的长度与脚底长度是一样的,这是真的么?”学生就会非常好奇,很多学生甚至会开始动手测量,测量后他们惊讶地发现居然真的是一样的!接着教师可以继续抛出问题让学生比较自己的脚长和身高之间有什么关系?学生在经过测量之后可以发现身高约是脚长的7倍,从而引出要学的比例知识。在学生了解了比例的含义之后,教师可以让学生说出课堂引入时的比例,即拳头周长与脚长的比例为1:1,脚长和身高的比值为1:7,通过这个引入还可以让学生思考比例在生活中的应用价值。
        二、用游戏法激发小学生的学习兴趣
        相对于一直被动地听教师讲课,游戏往往更能够引发学生参与的兴趣,给学生留下的印象也往往更加深刻。例如,在学习“分类”的时候,这种非常抽象的概念往往会让学生觉得非常抽象,教师可以应用不同的游戏形式让学生理解分类的内涵。例如让学生帮助同桌整理书桌上的物品,将他们觉得是同一种类的物品摆放在一起,并说明这样摆放的理由。

还可以让学生把班级里的同学根据不同的标准分成不同的小组,例如,根据身高分组,分为个子高的同学和个子矮的同学;还可以根据性别分组,分为男同学和女同学;也可以按照喜欢学习的科目进行分类,喜欢语文的同学为一组,喜欢数学的同学为一组,喜欢英语的同学为另一组。
        此外,还可以让学生自己动手对扑克牌进行分类,也有很多种分类方式。比方说:黑色的为一组,红色的为另一组,可以分成两组;按找方块、梅花、黑桃和红桃进行分类,可以分为四组。让学生在不断的练习中理解分类的意义,增加了对这部分知识的学习兴趣的同时也更好地理解分类的含义。
        三、精心设计课堂练习,让学生“念念不忘”
        1.巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明:学生经过近三十分钟的紧张学习之后,注意力已经度过了最佳时期。此时,学生易疲劳,学习兴趣低。为了保持较好的学习状态,提高学生的练习兴趣,我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外,还特别注意练习形式的设计,注意使练习有趣味性。在练习时主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境,让学生在轻松愉快的气氛中练习,达到我们预定的教学目标。如教学“约数和倍数”这一内容时,我在即将下课时设计了一个“动脑筋离开教室”的游戏:老师说的数正好是你的学号的同学可以离开教室活动。然后老师说“能被3整除的数、2的倍数、30的约数……”直到所有学生离开教室为止。通过这个游戏,学生巩固了本堂课的教学内容,学生兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
        2.从生活实际问题出发,培养学生的学习兴趣。联系生活实际就是注重数学的实用性,让数学贴近生活,突出从解决实际问题出发的运用能力。所以,在数学教学中充分利用这个特点,尽量联系实际,利用身边的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活,让学生在生活中体验数学,让学生明白数学并不神秘,数学就在我们的身边,体现数学的实用性。例如:在教学人民币的认识时,课前先让学生和家长到超市购物,感性认识购物需要人民币,并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的,为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格、不同品种的物品,使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中,感知人民币的商品功能,从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方,人人学有价值的数学,体会到数学与生活的联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
        小学阶段作为学生打好基础的重要阶段,对学生今后的学习有着非常重要的影响,培养小学生的学习兴趣,方法是多种多样的,每一个老师在教育教学实践中,都应该千方百计去激发和培养小学生的学习兴趣。注重培养学生的学习兴趣,是有利于全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高教育教学质量,有利于培养全面发展的优秀人才。
        
        
        
        
        
       
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