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整合资源构建高效课堂

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：闫虹

[导读] 语文学科作为我国九年义务教育阶段的必学科目，也是小学生这一阶段的基础学习科目。

山西省吕梁市文水县开栅镇开栅小学　032100
　　摘　要：语文作为小学阶段必学科目与基础科目，对学生其它课程的学习也有着一定的促进作用，而注重语文课堂资源开发与利用则能为学生提供一个更加高效的教学课堂，所以本文也对小学语文课堂资源的优化利用进行了分析与研究。
　　关键词：小学语文　课堂资源　整合优化
　　语文学科作为我国九年义务教育阶段的必学科目，也是小学生这一阶段的基础学习科目，同时也是实用性较强的一门学科，学好语文才能有效展开其它学科学习。但是，传统小学语文课堂教学实效性较低，教师在语文教学课堂之上没有充分意识到课堂资源的价值，在教学过程中没有对教学资源进行合理整合与利用，整节课令人昏昏欲睡，学生学习积极性与主动性自然也就无法得以提升。为了改善这一现象，本文对小学语文课堂资源的优化利用提出了如下建议，希望充分发挥出课堂资源的价值来构建出高效语文课堂：
　　一、整合教材资源，构建高效课堂
　　在小学语文教学过程中，教材是最为基础的课堂资源，教师在对资源进行整合与优化利用的时候，首先就可以对教材资源进行整合，以此来有效构建高效语文教学课堂。例如，教师在对学生《美丽的小兴安岭》这一文章进行教学的时候，教师就可以在教学准备阶段先对文章进行深入分析，然后在课堂上要求学生自行阅读文章，领悟文章表达的思想情况，同时要求学生选择自己最喜欢的段落来进行详细分析，以此来帮助学生领悟作者写作的技巧与方式。

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为了能够让学生主动参与其中，教师在教学课堂之上可以为学生设计相应的问题情境，借助问题情境来进一步发挥语文课堂资源价值，如教师可以提问学生：作者在描写景色的时候使用了哪些词语与句式？表达了什么样的思想情感？你们有阅读过类似的写景文章吗？他们之间有什么异同呢？这些问题都是立足于教材的问题，同时也有所拓展，而学生在带着问题进行阅读的时候，其阅读能力自然能够得到提升，同时还能为学生语文写作提供积累，从而真正有效地实现小学语文课堂资源的优化利用，让学生在教材资源上得到发展与提升。
　　二、整合生活资源，构建高效课堂
　　语文这一门学科实用性较强，很多文章与创作都是源自于生活，所以其也被广泛地应用于生活之中。针对这一点，教师在小学语文教学课堂之上要想有效发挥出资源的优化与利用，还可以将课堂教学与学生的实际生活有效整合在一起，通过这一方式来实现资源整合，从而有效构建高效语文课堂，促进小学语文教学质量得以提升。为此，在小学语文教学过程中，教师可以将语文教学资源与学生生活资源整合在一起，以此来为学生创设出其十分熟悉的生活情境，这样就能激发学生学习热情与积极性，让其能够更加主动地投身于课堂学习之中，同时还能丰富语文课堂教学形式，促进学生的进步与发展。例如，教师在对学生进行《北京的春节》这一文章教学的时候，在学生阅读完文章之后，教师可以引导学生谈一谈自己家在春节的时候会干什么以及自己的城市春节有什么样的风俗习惯，通过这一方式来引发学生思考，之后再让学生在阅读中对比北京与自己城市过春节风俗习惯之间的异同点，这样学生就能在合作与对比过程中更好地把握这一课时的重难点，从而真正有效地为学生构建出高效的语文教学课堂，而学生也能在这一过程中意识到语文与实际生活之间的联系，学会在日常生活中多观察与思考。
　　三、整合网络资源，构建高效课堂
　　在社会科技积极不断发展的环境下，信息技术在课堂之上也得到了较为广泛的普及与应用，这个时候要想优化利用小学语文课堂资，不可以在课堂教学中对网络资源进行整合，这能为学生提供更加丰富的语文教学资源，进一步提高小学语文课堂教学效果，真正实现构建高效语文课堂的目的。为此，在小学语文教学过程中，教师一定要意识到网络资源的价值，借助大量的网络资源以及其呈现的生动、趣味性来为学生构建出高效语文课堂，这样学生就能在语文课堂之上真正得到发展与提升，从而有效提高语文课堂教学质量和效率，促进学生发展。例如，在对学生进行《草原》这一文章教学的时候，教师就可以在课堂上借助于多媒体资源来为学生呈现出直观、动态化的大草原风景，让学生能够在课堂之上从各个角度来感受草原的魅力，这不仅能够吸引学生注意力、活跃课堂教学氛围，还能促进学生思维能力得到发展。这样学生就能在直观体验中感受到作者表达的思想情感以及文章意境，从而真正有效地把握文章。
　　综上所述，在新课改环境下小学语文教学也面临着越来越高的要求。语文课堂资源的合理整合能够为学生构建出更加高效的语文教学课堂，所以教师在小学语文教学过程中，一定要充分认识语文课堂资源的价值，充分开发、整合与利用课堂资源，以此来真正实现对小学语文高效课堂的构建。
　　参考文献
　　[1]王玉优化教学环节构建高效课堂 ——浅议小学语文高效课堂的构建[J].黑河教育，(3)。
　　[2]邹运香优化组织形式,打造高效课堂——小学语文课堂教学艺术探微[J].基础教育论坛，(36)。
　　[3]顾立凯合理利用资源打造高效课堂——浅谈新课程背景下多媒体在语文教学中的运用[J].中国教育技术装备, 2013，(13)，61-62。