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浅谈初中语文阅读教学现状及对策

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：张刚明

[导读] 教师的教学目的不能是简单地为了提升学生的考试成绩，对学生进行讲解时也不能粗略带过，而应让学生理解文章内容，从中获得知识与升华。

云南省红河州泸西县白水镇初级中学　652400
　　摘　要：生活处处都可以看见语文学科的影子，学好语文能够让学生懂得更好地生活。阅读教学作为初中语文教学的一个重要内容，不仅可以使学生增加生活知识，还能使学生的文化素养得到提高。本文基于初中语文阅读教学现状进行研究，通过阅读教学过程中教学观念、教学方法、学生阅读习惯三方面现状进行论述分析，帮助教师更好地完成教学任务。
　　关键词：初中语文　阅读教学　现状对策
　　初中语文教师应重视阅读教学，教师的教学目的不能是简单地为了提升学生的考试成绩，对学生进行讲解时也不能粗略带过，而应让学生理解文章内容，从中获得知识与升华。
　　一、初中语文阅读教学现状
　　不管时代如何变迁，自古以来教育一直被社会关注。如今，社会对素质教育广为推广，而初中语文在很大程度有利于促进其推广。因此，初中语文教学应该改变现状，不应只注重学生对具体的知识的掌握，而应造就学生的语文思维能力，使学生的综合能力得到发展。阅读教学在初中语文教学中处于首要位置，虽然学生与教师开始意识到阅读的优势，可以从中获得知识，提高学习效率，但在实际教学中，仍留下了一些垢病。
　　1.教学观念。虽然国内在不断推进教育的改革，但长期的招考理念仍然影响着教师，教师仍然十分注重学生成绩，对学生的升学率十分关心。在初中语文阅读教学中，教师仍然只重视对题目的讲解，与题目相关的文章内容重点解说，其他内容简单带过。学生不能全面理解文章，无法从文章内积累素材，不利于提高学生的语文学习能力。由于一些阅读题型类似，教师还会让学生对其答案模板进行背诵。学生在阅读教学中，被教师直接灌注这些知识，无法消化知识，对知识一知半解，只知道按照模板书写答案，而学生的阅读能力无法提高。
　　2.教学方法。在传统初中语文阅读教学模式中，教师在课堂上只是对语文讲义内容进行讲解。教师向学生教授讲义中文章的写作技巧来提升学生的阅读能力，教师采取这种方式，短时间能够给教师带来有效的作用，长此以往，学生会产生枯燥心理，课堂氛围变差，学生无积极性，教师教学效率自然低下。教师在对学生进行阅读针对性训练时，往往让学生先理解题目问题，带着问题去阅读文章，再从文章中书写自己所理解的答案。这种阅读方式只是为了应付初中语文考试，学生或许能提高自身考试成绩，文化素养却不能得到有效培养。
　　3.学生阅读习惯。

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招考的教学理念与教师日常的教学手段让学生无法意识到阅读的关键性，学生不能主动去阅读，只是为了应付考试而去阅读。在日常教学中，教师对学生灌注应考相关知识，不重视学生的理解能力，学生对阅读无任何兴趣，自然无法养成阅读的好习惯。
　　二、初中语文阅读教学的对策
　　1.转变教学观念。在素质教育的倡议下，教师应该使传统教学观念发生转变，招考不应该成为教师的着重点，对学生的阅读教学不是一味地为让学生有一个好看的成绩而努力，应该把重心放在如何培养学生的语文学科素养、文化素养上，提高学生的语文思维能力，让学生有更多的方向去发展。教师在日常初中语文阅读教学中，应转变自身观念，发挥学生在课堂上的中心作用，改变学生对阅读的消极心理，使课堂氛围变得有活力，多向学生沟通交往。例如，教师可以在讲解语文课本前，让学生先去了解文章内容与文章背景，通过提问，让学生参与进阅读教学中。在教学中，教师还需让学生通读文章，帮助学生理解文章内容，让学生不再一知半解。最后，教师还需要把阅读教学与写作教学相互联系起来，学生阅读书籍越多，在阅读中积累的素材就越多，写作水平也会逐渐有所上升。
　　2.创新教学方法。在初中语文阅读教学中，教师不仅需要改变自身观念，教学方法也应有所创新。传统初中阅读教学模式中，教师的教学方法往往十分单一，注重对书本的讲解，忽视对学生课外阅读能力的提升。教师教学方式的单一，导致了学生无法对阅读产生兴趣，因此，教师需创新自身教学方法。
　　3.培养学生阅读习惯。阅读是一种良好的习惯，但是培养一种习惯不是那么简单，需要花费更长的时间。教师需让学生随着时间的变化，把阅读变成一种习惯，阅读能力也会随之提升。首先教师可以让学生对一些有价值的文章进行摘抄，学生在摘抄中能够阅读文章。在课堂上，教师让学生分享摘抄的文章，表达自己的阅读感想；其次，教师可以让学生在课堂上朗读文章，在朗读中了解文章内容。除此之外，教师还可开展一些阅读活动，例如可以在学生看的见的地方设立一个读书角，教师让每位学生放置一册自己喜欢的课外书在读书角，学生可以互相借阅书籍，分享读书心得，相互之间的阅读，使学生能够喜欢上阅读，有利于培养学生的阅读习惯。
　　综上所述，在初中语文阅读教学中仍留滞着一些诟病需受到初中语文教师的重视。教师可以通过对初中语文阅读教学中产生的问题采取合理措施，注重改变教师教学观念、创新教学方式与培养学生阅读习惯。
　　参考文献
　　[1]刘磊浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，（33），205-206。
　　[2]逄增波初中语文阅读教学现状及对策[J].中国教师，2018，（S2），109。