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小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：潘宜兴

[导读] 这就需要教师在数学教学的过程中花费大量的精力与时间。以下就是笔者以自身的教学经验进行的一些分析与提出的一些建议。

广西壮族自治区贺州市八步区里松镇龙湾小学　542819
　　摘　要：随着社会的快速发展和教育体制改革的不断推进，教学活动的目标和重点不仅要求学生要掌握基础学科知识，而且逐步强调学生思维能力的不断培养和提高。在数学方面，对学生思维能力培养的要求较高，特别是在小学数学阶段，应更加注重学生数学思维能力的培养。因此，针对如何在小学数学教学中加强对学生的思维能力训练进行探讨，希望能为小学数学的教育提供积极的帮助。
　　关键词：小学数学　思维能力　培养方法
　　数学是以高度的抽象性与逻辑的严谨性为特征的封闭的学科，培养学生的数学思维能力，不仅对于学生本身有益，同时对于社会的发展而言，亦有着巨大的推动作用。当然，思维能力的培养并非是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，这就需要教师在数学教学的过程中花费大量的精力与时间。以下就是笔者以自身的教学经验进行的一些分析与提出的一些建议。
　　一、培养小学生数学思维能力的重要性
　　小学数学在实际教育和教学活动中受到各种客观因素的影响。从学习能力的角度来看，学生之间存在很大差异。有些学生在学习数学知识时，具有较高的知识接受和理解能力。他们可以在短时间内掌握知识基础上灵活运用。当然，仍有一些学生的接受和理解能力差，他们无法使用和掌握他们所学到的知识，这是这些学生学习困难的主要原因。因此，有必要根据实际情况培养学生的数学逻辑思维能力。在此基础上，学生可以快速理解和掌握他们学到的数学知识，最终实现学以致用的目标。
　　二、培养小学生数学思维能力的方法
　　1.创设教学情境，引导学生进行实践练习。只有在特定的情境下，小学生才能真正地融入数学学习中。

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教师可以适当地将教学内容与一些角色表演联系起来，让学生在创设的情景下潜移默化地进行思考，这样不仅能锻炼他们的思维能力，还能促使他们接近数学和生活，增强其数学思维空间。与此同时，数学具有更多的数学内涵，并且具有足够的数学信息知识点，而非寻求一时的兴趣好玩，失去本该具有的“数学味”。教师应通过一定的方法让小学生在创建的情境中发现数学的信号、蕴藏的数学信息，然后提出与数学有关的问题。
　　2.开展质疑互动，激发学生的思维。在课堂教学过程中，教师要根据学生的现有知识，结合新授内容，有目的、有意识地设置一些数学问题，让小学生尝试用比较对照、抽象概括、归纳演绎和综合分析的数学方法去分析和思考解决这些问题。在这个过程中，不但可以促进学生积极拓展思维，培养其独立思考解决问题的能力，使其更加灵活和牢固地掌握所学数学知识，而且可以激起学生的好奇心，促使他们将这些数学知识点的来龙去脉和前因后果都捋清楚，让小学生的数学能力和思维能力在潜移默化中得到提升。在学习了基本的运算法后，教师可以适当地为学生提出一些计算题目，拓展学生的思维。同时，教师还可以鼓励学生对他们所学的知识提出大胆的质疑，并组织其他学生一起共同解决问题。从这个角度来看，这样可以消除学生对数学问题的恐惧，扩散学生的思维方式，促使学生不断吸收新的思维方式，促进学生思维能力的提升。
　　3.数形结合。数形相结合的教学方法，解决了学生提取信息和逻辑思维能力问题。数形结合能够让小学生在将抽象的数学知识转化为一个形象具体的数学问题的过程中增强其思维能力，使其能够将数量关系和空间结合起来探究数学知识的本质，从而提高其分析和解决问题的能力，不断深化其的思维深度。在这个过程中，学生的大脑思维处于一种清晰而有目的的状态，能够逐渐展现数学思维能力和数学灵感，并在很大程度上使学生能够克服因为数学过于隐晦而使其畏惧的心理。
　　4.联系生活，实现教学目的。理论通常都是出自生活中的实际，因此在小学数学教学中，教师要通过切身一些生活经历，将数学中的理论与实际生活相联系起来。通过列举一些生活中的实际例子来帮助学生理解数学理论知识，培养学生的数学思维能力以及逻辑思维能力。
　　5.注重作业的新颖性，实现创新型思维。题海战术和素质教育的观念是相悖的，且不利于学生创新能力的培养。如何让学生用最少的时间做最少的练习，却收获最牢固的知识，是素质教育下小学数学老师的一项新任务。数学学习讲究的是方法，因此在布置作业时，要尽量覆盖更多的知识面，而不是用很多道没有差别的题目让学生有了惯性思维，剥夺了学生的创新能力。
　　在小学数学教学中，加强学生的思维训练是非常重要的，但思维能力的培养是一个长期的过程。教师需要关注学生的实际学习情况，不断创新教育模式；以学生为教学主体，不断拓展学生的思维；在学生掌握所学知识的基础上，促进学生综合素质的提高，促进学生全面健康成长。当前，大力提倡素质教育，而培养学生的数学思维能力正与素质教育的要求相吻合。故而，培养学生的数学思维能力，是数学教师所应重视的。要真正地推动小学数学教育中学生的数学思维能力，还需要更多的小学数学教师进行实践与探讨。通过笔者的这些分析与建议，希望能够为其他的教师提供一些有效的参考。
　　参考文献
　　[1]王秀清试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017。
　　[2]荣立莉小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J].教育，00214-00214。