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小学语文朗读能力的培养策略研究

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：阮美珍

[导读] 也是语文教学中的重要组成部分。提高学生的朗读能力，有助于学生更好理解文本内容，逐步增强学生的阅读与写作水平。

广东省肇庆市怀集县怀城镇中心小学　526499
　　摘　要：朗读是学好语文的重要基础。增强学生的朗读水平，是语文教学中的重要责任。书读百遍，其义自现。朗读是语文教学中的重要构成部分，在新课程改革背景下如何提高学生的朗读能力？笔者认为在日常教学过程中，教师应当充分发挥自身的引导与组织作用，鼓励学生通过朗读文本以增强对文本的理解程度，有助于学生更好地理解文章要点，增强学生的语言表达能力，提高阅读兴趣。所以本文基于此背景下分析探究小学语文教学中如何培养学生的朗读能力，并提出具体的语文教学策略，旨在进一步增强小学生语文朗读综合素养。
　　关键词：小学语文　朗读能力　创新教学
　　朗读能力是学生学习语文的基本功，也是语文教学环节中极为重要的组成部分。提高学生的朗读能力，能够增强学生对文本知识的理解，进一步提高写作技巧。在当前小学语文教学工作中，教师应当进一步创新朗读教学方法，激发学生的朗读积极性，通过朗读训练提高学生的朗读能力。朗读是语文教学的重要目标，也是提高课堂教学效率的重要途径。小学阶段教师必须要正确认识朗读教学的重要性，引导学生掌握朗读技巧，才能够提高课堂教学质量。在小学语文一线教学实践中，笔者结合多年的教学经验，总结出小学语文朗读能力的培养应坚持做好以下几点。
　　一、激发兴趣，提高学生朗读热情
　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在新课程改革背景下开展小学语文教学，教师应当以激发学生的朗读兴趣为中心，逐步增强学生的朗读能力。由于小学阶段学生具有较强的好奇心与竞争欲望，十分渴望得到教师的认可和表扬，教师便可以利用这一特征，调动学生的学习积极性。可以让优等生先担任小教师，引领学生进行范读或者是领读，增强学生对于朗读的重视程度，通过不断地模仿与锻炼使学生的朗读水平得以提升。

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老师在一旁予以观察和引导，发现学生朗读中存在的不足之处进行及时的纠正与点拨。例如：学习《北京的春节》，可以应用多媒体为学生播放北京春节的相关视频与图片，使学生仿佛进入浓浓的春节氛围之中，有助于激发学生的参与积极性。学习《各具特色的民居》教师可以提问：“同学们，你觉得我们的建筑有什么特色？你们想了解一下其他民族的建筑是怎么样的吗？”经过教师的一番引导，学生的兴趣被调动起来，在此基础上教师引领学生进行大声朗读，有助于学生快速进入文本情境之中。
　　二、丰富形式，培养学生养成朗读习惯
　　当前新课程改革的逐步推进，让越来越多的教师意识到朗读的重要意义，很多老师会在课堂上留出时间引导学生进行朗读，但是在朗读过程中却存在各式各样的问题。教师必须发挥自身的引导与组织作用，采用丰富多元的朗读形式，使学生养成良好的朗读习惯，同时能够引导学生更好的学习与探索。进行小学语文朗读教学的重要目的就是提高学生的朗读技巧，增强语文教学效率与质量。通过朗读，能够将无声的文字转换为具有情感的语言，学生能够在脑海中勾勒出栩栩如生的情节图，能够在朗读过程中深入领会文章的思想情感，对文本的人物角色进行塑造。教师可以引领学生进行角色扮演，通过分角色朗读有助于提高学生的朗读兴趣，进一步增强学生的理解和认知。文章的灵魂便是思想情感，增强学生对于文本情感的理解才能够使朗读更加丰富深刻，朗读也能够增强学生对于文本的理解程度，通过情感体悟进一步增强思维水平。所以，在朗读中，教师应当鼓励学生用心思考。
　　三、创设情境，引导学生想象朗读
　　老师不仅要激发学生的朗读兴趣，也应当有针对性地丰富朗读形式，使学生感受到不同朗读形式带来的多元朗读效果。例如在朗读教学过程中，由于文本的人物角色较多，教师便可以应用角色扮演方法，激发学生的朗读积极性。对于一些抒发情感的段落，教师可以引导学生进行小组齐读，感悟作者丰富的思想情感，深入理解文章的内涵，加深学生与教师之间的情感交流沟通，切实带给学生丰富多元的朗读体验。
　　四、养成习惯，增强朗读教学效率
　　在朗读教学过程中，教师也可以选用教学法，为学生提供思维想象空间，开拓学生的学习视野，激发学生的想象能力。例如在学习有关景物类的文本时，可以运用多媒体技术播放优美的景色，使学生在感悟风景的同时，进入亦真亦幻的情境之中，从而深刻领悟朗读情感和技巧。所以教师在朗读教学过程中，应当根据学生的思维认知以及年龄特点，有针对性地选取符合学生认知规律的朗读情境，才能够使学生进入到朗读氛围之中，切实发挥想象力，提高朗读效率。
　　综上所述，我们能够看出朗读是提高学生学习能力的重要途径，也是语文教学中的重要组成部分。提高学生的朗读能力，有助于学生更好理解文本内容，逐步增强学生的阅读与写作水平。
　　参考文献
　　[1]陈素心探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，（20）。
　　[2]赵小朝让写作紧跟阅读的步伐——浅谈小学语文阅读教学中学生写作能力的培养[J].新课程（中），2016，（11）。
　　[3]张缩影静心会文本遵路寻学法——小学语文教学中对学生文本质疑与提问能力的培养[J].新课程（上），2016，（9）。
　　[4]宗怡教是为了不教——谈小学语文教学中如何培养学生的提问能力[J].新校园（中旬），2018，（10）。
　　