小学数学课堂教学中渗透数学文化--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学课堂教学中渗透数学文化

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：胡正春

[导读] 数学这一基础学科与人们的日常生活息息相关，为人类文明的发展做出了一定的贡献。

安徽省芜湖市汤沟观安小学　241000
　　摘　要：本次行文主要是分析探讨了小学数学教学过程中有关数学文化渗透程度的情况，还在文中提出了如何将数学文化渗透在小学数学课堂教学当中的具体方法。其中涵盖了如何将数学文化渗透在教学当中、如何将数学思想渗透在教学当中、如何改善加深老师对数学文化的意识和如何提高学生有关数学方面的素养等，为今后关于如何将数学文化渗透进我国小学数学教学当中提供一些建议。
　　关键词：数学文化　数学课堂教学　价值观
　　数学这一基础学科与人们的日常生活息息相关，为人类文明的发展做出了一定的贡献。所以在我国当前的课程改革当中，尤其重视数学文化的教育价值，在我国新出版的《义务教育数学课程标准》中，把数学文化列为我国重要的文化之一，指出数学素养是当今每个中国公民都应该具有的基本素养。所以，加快数学文化在小学数学课堂当中的渗透显然已经迫在眉睫，今后将会是小学数学课堂研究中的永恒课题。
　　一、目前小学课堂当中渗透数学文化的情况
　　当下我国很多小学生都不理解甚至不了解何为数学。这一学科究竟它的作用是什么？我们学习数学这一学科究竟是为了什么？难道它就是我们考试的一门科目？这是当前很多小学生心里的疑惑。
　　而造成这一疑惑的主要原因还是在于学生对数学这一学科缺少根本上的认识，仅仅是把它当做一门考试科目，而没有感受到一点数学本身散发的文化元素。老师教学方法单一、学生学习兴趣不高、家长的盲目性以及教师文化专业素养高低不一都是导致学生产生此疑惑的原因。所以，为了学生能够更好地学习数学，我们就应该加强学生们的数学文化素质培养。为了学生们以后能够全面更好地发展，为了我国新时代下对数学文化的新要求，解决这一问题迫在眉睫。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　二、加快小学数学课程当中文化渗透的方法
　　1.加强老师的文化认识。在课堂当中，学生都是以老师为模范榜样，老师的举止行为都是在潜移默化地影响着他的学生。所以要想让数学文化能够更好更快地渗透到小学数学教学当中，首先就要对老师提出很高的要求，老师的专业素养固然很重要，但是也要不断地去提高老师的数学文化意识。要求老师多去阅读一些有关数学历史文化的书籍，不断地提高自身的文化素养，这样老师才能够在今后的教学当中可以充分发挥、应付自如。把我国优秀的数学文化历史带到我们的小学课堂当中去，带到我们祖国未来的花朵中去。
　　2.用历史来熏陶感染学生。在我国古代，数学也有着蓬勃的发展。老师可以在小学数学的课堂当中适当地穿插介绍一些我国古代的数学家，介绍一些有关他们的典故。把我国的数学历史相应地给学生做一些简单的介绍，用我国悠久的数学文化历史来熏陶感染学生，让学生能够进一步地加深对数学的理解，提高对数学学习的兴趣爱好。通过这种方法不仅增添了课堂趣味，也会引起学生们的深思，让他们能够感受到数学文化的源远流长。
　　3.好的教学方法可以加快文化的渗透。现在我国小学数学课堂教学当中，其实就包含着许多优秀的教学方法，一般用得最多就是转化法、类比归纳法、建模法、演绎法和极限法。老师总是会在课堂上有意无意地将这些方法渗透在教学当中。比如建模法，我们在上幼儿园的第一节课，老师就要求我们带一些小木棍，这是我们初次认识数字这一概念。再比如极限法，首先从概念上来讲就是让学生从有限的概念当中转换到无限的概念。换句话说就是无穷无尽。我们在小学学习的各种“自然数”、“质数”、“合数”或者“直线”的无限延伸都是蕴藏着极限的方法。让学生们感受到数也数不完的那种无限概念。
　　4.加快数学文化渗透。关于如何能够更好地加快数学文化在教学当中的渗透，这是一个一分为二的问题，因为在教育教学当中存在两种角色：一个是老师，一个是学生。关于老师，老师在课堂当中一般处于一个主动地位，而学生多是处于被动当中。老师可以在授课当中，通过一系列的讲解，分析要素，增加数学的趣味性，来提高学生的上课积极性，这是老师将数学文化渗透在课堂当中最主要的一种方式。老师可以通过演绎推理、下定义、介绍有关数学历史及其人物，这都是将数学文化带到课堂当中去的方法。或者用一些更加新颖有趣的方法，比如把公式编成一首歌，来吸引学生产生数学方面的兴趣，加深对数学的印象；对于学生来说，老师应该在课堂上多进行一些互动性的教学方法，可以适当地进行一次角色互换，请学生到讲台上来，要求学生进行这一次课时的讲解。台下的学生可以随时进行提问或者补充。让学生多亲身体验体验，要求学生对这一次的体验进行整理并且交流分享各自的心得，加深学生们对数学文化的理解。
　　现如今我国的教育行业已经普遍认同数学文化的文化教育价值，并且如何能够更好的、更快地将数学文化渗透在小学数学课堂当中是每一个在校老师时刻关注的问题，同时也是一个值得每一位教育工作者不断探讨研究的主题。相信在不远的将来，通过全体教育工作者的努力，会将数学文化普及到每一位学生身上，提高每一位学生的数学素养。
　　参考文献
　　[1]马梅浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].教育教学论坛，2013，（37），822。
　　[2]郭向子试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].才智，2014，（21），199。
　　[3]魏伟标试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].考试周刊，2014，（9），73-74。
　　