童安平
国网福建省电力有限公司将乐县供电公司福建省353300
摘要：企业要实现高速发展目标，需要抓住机遇，迎接挑战，每个企业的员工都是企业发展的参与者和建设者，同时他们的综合水平也影响这整个企业的发展，电力企业亦是如此。电力企业的员工是电力运营的执行者，其本身的综合素养，在电力企业的发展中起着不可忽视的作用。当今可持续发展式的员工培训方式逐渐受到人们的青睐，电力企业应当变革员工培育方式，确保电力企业的平稳发展。
关键词：电力企业；员工培训；有效管理；创新
1电力企业新员工培训的现状
目前，电力企业的员工培训存在许多问题，不利于员工培训成果的转化。第一，发电企业的新员工培训观念较为传统，很多员工觉得培训根本没有用，导师也只是单纯地对员工灌输知识，不考虑培训的效果；第二，企业没有制定明确的培训目标，新员工对于企业和工作不熟悉，如果企业没有制定明确的培训目标，新员工不知道自己的学习目标，没有办法制定自己的学习计划，不利于学习效果的提高；第三，企业没有完善的管理制度和考核制度，培训导师的授课没有明确的规范，不能及时检验学员的学习成果；第四，员工培训的内容较为单一，以理论知识为主，在实际工作中，新员工还要进行实操的训练，才能正式上岗，对于时间、人力、物力、财力都是极大的浪费；第五，部分企业没有明确的企业文化，不利于企业增强向心力和凝聚力；第六，企业没有明确的导师管理制度，导致导师队伍鱼龙混杂，不利于教学效果的提高。
2电力企业员工培训管理存在的问题
2.1培训管理目标实效性不强
当前电力企业培训效果实效性不强，问题在于在对员工进行培训时，缺乏精准的学习需求诊断，教育培训效果要满足企业发展的需求，就必须在开展员工培训前对员工所在企业发展需求，所在岗位的业务需求、岗位技能需求、员工培训需求进行学习需求诊断，以需定培，确定员工培养方式、培养目标，才能确保培训质量，达到通过有效培训提高企业质效的目的。
2.2教育培训方案先进性不够
企业发展需要创新，企业员工培训同样需要持续改进创新。企业员工培训方案包含培训目标、培训时间、培训内容、培训方式、培训师资等。电力企业现有的培训方案存在项目陈旧内容滞后，缺乏现场新设备、新技术方面的培训；培训方式单一，主要采用班组培训和送出培训的方式；授课方法简单，基本采取老师全程授课的“填鸭式”培训方式，这种传统的培训方案导致员工培训走过场，实际培训效果不佳，不能达到提升员工整体素质的目的。
3电力企业员工教育培训管理模式的改进与创新
3.1健全培训管理制度
目前，部分电力企业没有对新员工的培训进行规范的管理，没有对新员工的学习形成一定的约束，并且不能精确地检验培训的效果。因此，企业应该健全新员工培训的管理制度，明确导师的职责范围，规范导师培训的内容和方式，及时跟进导师的授课进度。发电企业可以通过加强对员工的日常管理，不断提高员工的能力和水平，比如企业规定新员工制定个人的学习计划，学习计划的内容设定可结合导师的培训内容和自身的实际情况，包括：专业知识、技能培训、实践操作、沟通交流等多个方面，并定期完成学习成果的跟踪记录。在学习的过程中，学员需要不断完成个人学习计划，增添多个学习内容。个人学习计划可以有效帮助新员工总结自己的学习成果。企业需要对新员工进行定期的考核，检验其学习成果，督促其认真参加培训。考核的形式不能只以笔试的方式为主，应该对考核的体系进行完善，增设实践的考核，帮助新员工提高实践的能力。另外，为了鼓励新员工积极参加培训，企业可以建立新员工培训成果的赏罚机制，对于考试成绩较好的员工进行奖励和表彰，使其充分发挥榜样的作用。对于成绩不理想的学员进行相应的处罚，让学员真正重视培训。另一方面，企业要完善对于培训导师的考核，组织学员进行匿名评分和投票，禁止学员糊弄了事，企业必须真实地掌握导师在实际培训中的表现情况和能力水平。
3.2加强培训管理目标实效性
为有效提升电力企业员工教育培训实效，开展培训前学习需求诊断是非常必要的，通过员工学习需求诊断，从人员、专业、岗位多个角度，多个层级进行需求调研，结合企业发展状况进行分析诊断，明确培训项目的培训目标、培训对象、培训内容、培训方式，科学制定教育培训管理目标，使培训内容具有针对性和实效性，现场要什么，我们培什么，学员缺什么，我们补什么，培训内容更加贴近生产需要，学员需要，学员的学习兴趣提高了，培训效果自然有效了，企业员工综合能力也会得到大幅提高，从而推动企业核心竞争力和综合实力的不断提升。
3.3丰富培训内容
目前，电力企业员工的培训内容不能局限于理论知识的灌输，应该增加实际操作的培训内容。新员工的实践课程的培训方式多种多样，企业可以充分利用互联网，完成各项管理数据、管理信息的实时交流与共享，提高沟通、管理效率的同时，改善教育教学的资源，建设教学资源库，创新教学的模式。例如，企业可以利用电子信息技术，建立发电企业电力设备的模拟操作系统，新员工可以通过电子系统完成企业设备的日常操作、故障检修等。一方面，培训教师可以通过系统模拟多种故障场景，让新员工熟悉设备的故障情况，通过多次的模拟演练，再安排新员工进行设备的实际操作，可以提高教学效率，降低新员工的培训成本；另一方面，新员工的培训应该增设新员工职业生涯规划培训课程，新员工大多都是刚走出校门的学生，对于未来没有长远的规划，对于企业的了解程度相对较低，因此企业应该加强对员工的职业引导。例如，开展专题讲座，为新员工讲解职业规划的相关内容；或开展企业内部的职业生涯规划交流会，让员工进行充分的交流，找到自己的定位，合理规划自己的职业发展目标。
3.4完善教育培训评估反馈机制
完善电力企业现有教育培训评估反馈机制，关键在于培训评估结果的有效应用。培训评估从培训内容、培训师资、培训服务三个维度对培训项目进行综合评估，评估结果需要及时反馈到相应的部门或个体，存在的问题才能得到及时整改，培训质量才能有效提升。培训内容评估包含培训内容正确性、实效性、先进性、适用性，其结果应反馈至培训项目负责人或部门，培训师资评估包含授课态度、授课能力、授课方式、语言表达，其结果应反馈至相应的培训师，培训服务包含住宿条件、住宿卫生、餐厅卫生、餐品质量、服务质量，其结果应反馈至后勤服务部门，各部门或个人收到评估反馈结果才能有针对性地调整或改进，从而不断地完善项目实施，确保培训质量。
3.5完善导师管理模式
培训导师的教学水平直接影响培训人员的学习效果，在新员工的培训过程中，培训导师需要为新员工提供专业的技术指导和及时的帮助，提高新员工的综合素质。培训导师需要指导新员工熟悉相关的理论知识，并掌握工作所需的技术和技能，促使新员工养成良好的工作习惯，快速提升工作能力。培训导师需要帮助员工熟悉企业文化，了解企业的发展和企业的组织框架，快速融入企业环境。因此电力企业必须规范培训导师的管理，企业需要建立企业导师办公室，加强对导师的管理，在保障培训导师人数充足的同时，确保培训导师的专业性和授课能力，并对培训导师进行定期的培训及考核，培训内容包括理论知识、沟通技巧、技能培训、辅导技能、管理技巧、素质提升等，将导师资源发挥出最大作用。培训导师应综合企业各部门的工作内容和职责，制定全面的培训内容，完善课程的规划，并根据新员工的基础素质进行授课。
结论
综上，企业需要不断完善新员工培训的目标、内容和模式，优化培训导师的管理，提升员工对技能的熟悉程度和掌握程度，从而提升企业的核心竞争力，帮助企业在激烈的市场竞争中占据优势地位。
参考文献：
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