张滢君
江苏省昆山市玉山镇同心小学
摘要：随着英语在社会上的更加广泛，教师要不断的提升学生的学习能力，让学生学习更多的英语知识，这样才能在学习上不断的进步，掌握充足的英语知识在实践中有更多的应用，提升学生的综合能力。小学英语是开启学生第二语言的重要途径，小学生的思维比较活跃，在教材知识学习的过程中，没有足够的自我约束力，不能很好的集中注意力在教材上。教学上教师要从简单的知识入手，结合绘本故事的方式，让学生稳步的改善英语的听、读能力，在以后的学习中，能够通过自己的能力，逐步深入的探究英语知识。
关键词：深度学习；小学英语；绘本故事教学
前言：随着新课改的深入实施，很多教师都在教学上制定的创新的教学方案，把传统的以教材为主的方式，变成了多元化的讲解形式，从不同的角度进行知识带入，提升学生的学习兴趣。小学英语教材中的内容比较枯燥没有故事情境，学生学习起来会比较吃力，并且太过书面化的教学知识，不能有效的培养学生的口语能力，在英语阅读的过程中，影响学生表达的连贯性。绘本中的内容故事性比较强，在教学过程中，学生的注意力会被有效的激发，学习效果也会更加明显，帮助学生有效改善英语的学习动力。
一、通过图文结合方式深入讲解绘本故事
教师的教学理念要与时俱进，通过绘本故事的讲解，促进教材知识的吸收，提升学生的而学习动力。教师在选材的时候，首先要与教材相结合，让学生通过学习绘本集中注意力，促进教材知识的学习。教师讲课时可以通过多媒体的形式，把绘本中的图画与文字相结合，让学生一边阅读文字，一边通过故事图片展现，强化学生了解绘本内容，激发学生阅读兴趣[1]。适合小学生的绘本，故事情节都比较简单，教师在讲解英语知识时，要从绘本内容入手，通过图片展示，引导学生了解更多的英语单词，锻炼学生的理解能力。
比如，教师讲解《My day》时，教师可以选择相关的绘本故事《Happy everyday》进行深度讲解，让学生快速了解深度教学的形式，提升学生的知识储备。《Happy everyday》主要以时间轴为书写顺序，讲述每一天的快乐时光。首先教师要把绘本的大概故事情境，进行简单的讲述，然后通过电子课本的方式，把图片和文字在多媒体上呈现，方面学生学习和总结。最后通过故事的阅读分析，教师可以制定一个情节发展的思维导图，让学生学习的更加透彻。
二、强大的选用绘本故事提升教学完整性
小学生的记忆力惊人，但是学习的不够深入，在短时间之间内很容易忘记，尤其是英语教学内容的特殊性，也增加了学生学习的难度，教师要不断给学生做知识点的提示，强化学生记忆。要想让学生对绘本知识深入学习，在选材上教师要先做好准备工作，比如选择的故事长短，学生的阅读理解能力等因素，最主要的环节是让学生在一堂课学习一个完整的绘本内容[2]。这样学生的思维才能被充分的调动，学习中才能充分集中注意力，保持积极的学习心态。
比如，讲解绘本《Little Big》时，教师可以把生词解释写在黑板上，然后锻炼学生阅读绘本，文章的内容比较简单，学生阅读也会更轻松。教师在进行深度讲解时，不仅要让学生学会绘本中的知识，还要通过绘本中的内容锻炼学生发表自己的感想，提升学生的自身的理解能力。故事中，一个小男孩本来因为自己身材的矮小而自卑，后来通过与不同的事物做对比，慢慢觉得长得小也很好。教师可以在讲解内容时，把不同的对比物放在一起，在黑板上进行分析，比如The legs of a Giraffe——in the trailer。通过这样的对比，让学生的学习思路更清晰，学习的层次也会更深入。
三、通过课堂实践鼓励学生自主深入探究
深度学习的方式，是目前英语教学极度缺乏的教学理念，教师在讲课的过程中，要以点及面不断的实施深度学习模式，帮助学生了解并掌握深度学习的方法，提升学生的学习效率。小学阶段，学生的学习能力和学习习惯，都需要教师进行正确的引导，但是单纯的依赖教师的讲解，学生的学习能力提升也会比较缓慢[3]。教师要定期在班级进行深度学习的活动，为学生选择一些适合的绘本故事，把学生分组，让学生互相配合去探究绘本中的故事，总结故事大意和学到的知识。通过不同小组的学习结果表述，教师进行概括，把重点和难点知识清晰传授，提升学生的英语学习水平。
结论：综上所述，绘本故事教学，是帮助学生改善英语学习方式的创新途径，教师在教学中，要不断深入研究绘本中的内容，改善学生的学习能力，把教材中的内容与绘本相结合，提升学生的学习动力。新形势下，英语教师要站在学生的角度去制定教学形式，通过整合教育资源，丰富课堂的教学内容，让学生能够学习到更全面的英语知识，激发和鼓励学生自主阅读探究，不断的深化绘本知识的讲解，提升学生的学习能力。通过深度教学的培养，学生的英语思维能够得到有效的开发，为提升英语课堂质量提供极大的促进作用。
参考文献：
[1]招东红.深度学习视域下的优化小学英语绘本故事教学的对策探究[J].考试周刊,2021(43):121-122.
[2]简永平.指向深度学习的小学英语教学策略[J].校园英语,2021(10):147-148.
[3]白小皙.基于指向深度学习的小学英语绘本故事教学研究[J].校园英语,2020(49):111-112.