李红梅
茂名市茂南区袂花镇中心小学525021
摘要：小学高年级数学计算教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的计算能力的培养很有帮助。在小学高年级数学计算教学中，存在着很多的问题需要解决。本文阐述了小学高年级数学计算教学中存在的问题，指出在小学高年级数学计算教学的应对策略，以供大家参考。
关键词：小学高年级数学计算教学 存在问题 应对策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的教学方式，已经难以维系当下迅猛的教学发展状况，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的方式来开展教学活动，这一点在小学高年级数学计算教学之中也有着显著的体现。在小学高年级数学计算教学之中，老师开始重视一些新的教学方式的运用，通过新的计算方式，来提高整个课堂的教学效率，使得学生意识到计算能力提高对于自身学习的重要性，也能够从计算当中获得思考的能力，让学生的创新思维能力有所提高，这样对于学生的数学学习来说非常重要。
1.在小学高年级数学计算教学中存在的问题
1.1照本宣科，教师对计算问题理解不深
在小学高年级数学计算教学之中，老师在理解计算问题的时候，往往缺乏深刻性，不能理解计算问题的内涵，在教学的过程中，习惯上采取照本宣科的方式，将计算问题一股脑地传递给学生，学生缺乏主动思考问题的能力，只是在被动地接受着老师所讲述的计算问题，这样所理解的数学计算问题就比较肤浅，没有深入地理解计算问题的内在含义，不利于学生之后的计算问题的学习。而且有很多的偏远地区，学校里的数学老师不是数学专业毕业的，对于数学计算问题缺乏自己独到的理解与认识，老师对数学教材内容的掌握不牢固，在课堂上习惯上用照本宣科的方式，来对数学问题进行讲解，这样学生的理解能力得不到提高，需要引起老师的高度重视。
1.2过于重视形式，忽视教学重点
在小学高年级数学计算教学之中，老师在教学的过程中，过于重视教学的形式，在课堂上老师习惯性地传递一些计算知识给学生，缺乏对学生实践能力的培养，也没有培养学生的创新思维能力，学生的思维能力得不到锻炼，以后的计算学习会面临很大的问题。现在新课程改革越来越重视学生情感的培养，就是让学生自身的思维方式得到锻炼，能够独立地思考相关的数学计算问题，而当下的教学往往是数学计算知识的传授，缺乏对学生思维能力的锻炼，学生的思维方式比较死板，没有深入地理解与思考数学计算问题，只是一味地进行题海战术，这样导致学生只会做题，而缺乏思考与实践的机会，不利于学生的长久健康发展，这需要引起老师的高度重视，要意识到对学生自主学习能力的培养，让学生能够自己进行计算与学习。
1.3学生的思考能力未得到锻炼
在小学高年级数学计算教学之中，老师在教学的时候，对于一些计算问题，往往是一股脑地传递给学生，老师没有留出时间让学生进行思考与想象，只是让学生学会做一些计算题目，这些计算问题的解决，是为了应对数学考试的需要，学生只是习惯上进行题海战术，掌握一定的解题技巧，以便能够应对数学的一些计算题目，这样所导致学生的数学学习比较死板，没有启发学生的思考与想象力，学生只是习惯上机械地做一些计算题目，学生没有形成批判性的思维方式，没有对所做的数学计算题目进行反思与质疑，这样学生的计算内容的学习就流于表面形式，没有深入地了解计算问题的内涵，由此所导致的结果是学生计算内容的学习出现了很大的问题，需要引起老师的高度重视，要注意对学生进行启发式教学，引发学生的思考与想象。
2.小学高年级数学计算教学中问题的应对策略
2.1深入理解计算问题的实质
在开展小学高年级数学计算教学之中，老师在理解计算问题的时候，不能光理解计算问题的表面，而是要深入地理解计算问题的实质，对教材当中关于计算的问题，能够挖掘其深刻的含义，能够将计算问题深入浅出地传递给学生，以此来引发学生的思考与想象，让学生思考问题的能力变得更强。老师要注意给学生营造一个良好的教学环境，让学生的学习潜力能够得到调动，在计算问题学习的同时，学生能够自主地对计算问题进行理解与思考，并且能够对计算问题进行认真地思考与认识，这样可以调动学生的学习积极性，让学生能够主动地思考相关的数学问题，找到数学问题的解决方法。
2.2注重计算教学中方法的更新
在开展小学高年级计算教学之中，老师在教学的时候，需要注意改变过去传统单一的教学模式，注重采取新的教学方式，来开展教学工作，这样才能更加有效地吸引学生的注意力，让学生对计算问题能够有自己的理解与认识。在这个过程之中，老师需要合理地运用多媒体技术这一辅助的教学工具，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来将计算问题更加科学地展示到学生的面前，让学生能够更加直观地学习计算问题，这样学生的计算能力会得到很大的提高，在之后的计算学习当中，会变得更加熟练。例如，在“圆”这节内容的讲解之中，要认识和理解圆的概念与性质，老师可以通过多媒体技术向学生展示圆的特征，并且通过在画圆的过程中，引发学生的思考，让学生对圆的理解变得更加深刻，能够举一反三，认识其他图形的性质与意义。
2.3重视计算过程中学生思维能力的锻炼
在开展小学高年级数学计算教学活动的时候，老师在进行计算问题的讲解的时候，需要注意学生思维能力的锻炼，让学生对计算问题有自己独到的思考与想象，能够对老师所讲述的计算问题进行质疑与反驳，提出自己的观点与看法，注重在课堂上师生之间的互动交流，将不懂的数学问题能够拿到课堂上进行探讨，这样学生解决问题的能力会得到逐步地提高，以后在遇到计算问题的时候，能够更加快速地进行理解与思考，找到数学计算问题的解决方法。在学习的过程中，学生需要学会运用逆向思维方式来解决计算问题，因为有些计算问题，从正面思考往往难以得出正确的结论，学生不妨换一种思维方式，这样才能促进计算问题的合理解决。
总之，对于小学高年级数学计算教学来说，要想提高学生对计算问题的认识与理解，就需要老师注重在课堂上了解学生的学习情况，能够针对学生的实际学习情况，来因材施教开展计算教学，这样才能对学生有所启发，促进高效课堂教学的建立。
参考文献：
[1].王洪峰. 小学高年级数学计算教学中存在的问题及对策研究[J]. 现代经济信息，2018(2):412.
[2].魏胜堂. 小学高年级数学计算教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 学周刊，2017(32):82.