申云芳
陕西西安交大阳光中学 陕西西安 710043
摘要：在新课程教学改革核心素养理念下，致力于落实“五育并举”课程体系，以理性思维践行“立德树人”受到越来越多初中班主任的高度关注。本文主要探究在初中班主任工作中落实五育并举的教学策略，从理性思维角度践行如何立德树人，希望能够为广大初中班主任提供思路和参考。
关键词：初中班主任；五育并举；立德树人；工作践行。
引言：我国党的十八大报告当中曾明确提出，要加强教师队伍的建设工作，提高教师的师德水平以及专业教学能力，强化教师教书育人的荣誉感和责任感，同时将立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长以及教师与社会之间关系的行为准则，同时也是社会对于教师职业行为的根本要求。在我国社会主义现代化的发展进程当中，教师肩负着提高我国公民素质，为社会培养合格的社会主义建设者和接班人的教学重任，因此，初中班主任作为班级的管理者，更应必须具备体现良好的师德师风，深刻落实“五育并举”的教育理念，以理性思维践行“立德树人”，才能够实现课堂教学的有序性，发挥教书育人的教学作用。
一、落实德育教育
在五育之中，德育为首。在初中教学阶段，学生们会受到年龄因素的限制，因此，无论是他们的道德观还是逻辑思维惯性都还没有成型，因此开展初中班主任德育教育工作有助于学生身心健康、积极的成长。在开展德育教育过程中，班主任一定要时刻注意每位学生的实际情况，给予学生更多的表扬和赞许，在学生幼小的心灵上播下善与美的种子，帮助学生明确是非善恶，理解学习的最终目的。
在落实德育过程中，教师一定要对学生做好心理辅导工作，帮助学生创设健康成长的环境。当代中学生获得信息的渠道相对丰富，因此也逐渐形成了多样化的个性，大部分初中生缺少责任感，较为脆弱，针对这种情况，班主任必须要深入学生群体中了解学生们的心理状态，合理实施心理辅导，帮助学生内心逐渐变得坚强、阳光。比如有这样的案例，班级中有一名学生，因为他的父母离异，他的性格变得沉闷寡言，当班主任了解到这个情况时，对其给予了多次心理辅导，帮助学生重拾了往日的自信与快乐。当前父母离异的家庭情况越来越多，不仅给学生造成了心理压力，同时也对班主任的教育管理工作提出了严峻的挑战。对此，班主任必须要及时洞察学生的细微变化，主动对其实施心理辅导，开展德育教育，帮助学生创造良好的学习生活环境，进而为五育并举奠定良好的基础。
二、开展实利教育
实利教育也被称之为智育，需要教师将使用的科学技术知识传授与学生，然后用知识武装学生，进一步发展学生的智力。但是受到传统应试教育的影响，智育教育一直是广大教师所忽视的教育环节，要想改变这种应试教育下的智育现状，首先，班主任就要重新认识自身的教学地位，改变自己拥有至高无上权威的认识，加强与学生之间的情感交流与互动，与同学之间建立一种和谐、融洽的师生关系，学生在这种欢快的氛围当中也会减少压力，从而最大限度地提高自身的学习效率。
其次，班主任要注重引导学生将理论知识应用到实践当中，结合实际问题培养学生用所学知识思考并解决问题，发现问题的能力，让学生感受到知识的力量。除此之外，班主任还要渗透因材施教的教学理念，采用个性化的教学方式对待不同的学生，通过发现学生的特长加以引导和教育，这样才能够最大限度地发挥学生的潜能，帮助学生成人成才。
三、重视体育教育
蔡元培先生认为：“体育者，循生理上自然发达之趋势，而以有规律之人工补助之，使不致有所偏倚。又恐体操之诗人拘苦也，乃采取种种游戏之方法，以无违于体育之本义者为准。” 从这句话中可以看出，蔡元培先生认为，发展体育需要顺应学生的自身生长发展规律，通过开展各种各样的体育运动项目、游戏等促进学生身体健康的发展。与此同时，班主任还要侧重给学生布置适量而科学的运动，培养学生形成团结合作、集体奉献的意识，让学生懂得集体的利益就是自己的利益。但是经过实际的教学实践调查可知，当前大部分学生在学校中，体育运动的时间都被其他学科所占据，课间十分钟时间也要打折扣，回家之后还要有各种家庭作业要完成，这种重技能轻体能的问题会严重影响青少年身体素质的提升。因此，初中班主任一定要认识到体育运动的重要性，不要随意占用学生的体育运动和课下活动时间，学生只有有一个好身体，才能够进行有效的学习。
四、开展美育教育
美育就是美感教育，是一种非常广泛的范围，初中班主任在落实美育教育时，不仅仅局限于美术，音乐或者文学等，而是要认识它是一种普遍的美，凡是有美化的程度均属于其中，美育教育是无空间时间可言的。蔡元培先生也曾说过：“宫室可以避风雨就好了，可以要雕刻与彩画？语言可以达意就好了，何以要特制音调和诗歌？可以证明美育的作用是超乎利用的范围的。” 因此，美育具有普遍性。
当初中班主任在开展美育教育时，要侧重提高学生对美的感受力，鉴赏力，帮助学生形成正确健康的审美观。一方面，班主任和家长要在学生在青少年时期就通过引导，让学生被动的感受自然的美和社会的美，比如组织一些实践考察活动：赏花、爬山、观看农民种庄稼等，通过家长和教师的讲解，引导学生在脑海中形成对自然以及对劳动的热爱。另一方面，在学校教育中，班主任的作用是十分重要的，班主任可以通过与学生交流的过程当中，潜移默化的影响学生的心理，班主任自身的仪表语言、教学风格都会起到影响作用，因此班主任一定要注重营造一种平等、和谐的氛围，激发学生的兴趣，，潜移默化的用美感染学生。除此之外，班主任还可以带领学生学习专业的美学教育，比如开设美术等相关课程，课余时间带领学生参观画廊，美术展、博物馆等，日积月累的培养学生的审美能力，落实美育教育。
五、落实劳动教育
劳动教育也是五育当中的重要一环，在班级管理工作当中，班主任一定要将劳动教育积极融入到学生的日常学习生活之中，让学生体验到劳动的乐趣和含义，让学生在实践中形成劳动习惯，养成劳动意识，从而帮助学生在日后成长过程当中能够辛勤劳动、诚实劳动并且创造性的劳动。
比如，在日常的班级生活当中，每个学生都要有明确的分工任务，比如周一是谁值日、打扫卫生、擦门窗等，都要将具体工作落实到每个学生身上，帮助学生形成劳动意识。再如，班主任还可以定期的组织学生进行校外劳动，以课外实践活动的形式去社区或者校外参与劳动活动，为社会做贡献。除此之外，班主任还可以鼓励学生积极参加家务劳动，主动分担父母的家务活，逐渐培养学生的劳动习惯，在全方位落实劳动教育。
总而言之，德智体美劳是不可分割的整体，班主任必须要坚持五育并举，立德树人的教学理念，发展学生的综合素养，完善学生的人格品质，在促进班集体健康、积极发展的同时，全面落实班主任教学管理工作。
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