王亚兰
中央民族大学附属中学 北京 100081
【摘要】现象类作文是近年来高中作文的重要类型之一，这类试题贴近现实和考生的生活，反映时代发展的特点，体现了命题者引导学生关注现实生活，发表自己看法的用意。学生在处理这类作文时，第一是常常出现写作中心偏离的问题；第二则是直奔“建议”部分，实则是避重就轻、分析薄弱。思维可视化方法的运用，能够帮助学生在绘制材料中现象变化趋势的基础上，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
【关键词】现象类作文；思维可视化；变化轨迹
语文的核心素养包括四项内容：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。语文学科固然具有自身的特性，融入了诸多感性因素，但有一点不容忽视——语文学科与其他理科具有共性，也是致力于思维发展与提升的学科。要想让学生在思维上得到发展和提升，光有文字作为工具远远不够，培养学生的逻辑思维应当成为语文教学的重要内容之一。
现象类作文是近年来高中作文的重要类型之一，这类试题贴近现实和考生的生活，反映时代发展的特点，体现了命题者引导学生关注现实生活，发表自己看法的用意。一般来说，分析社会现象类问题，学生可以从现象本身、产生原因、导致结果、本质、我们该如何看待和分析这类现象入手进行分析和思考。现象类作文的基本思路是“表现——原因——影响——建议”。其中，“归因”最能体现学生思维的深度与逻辑的自洽能力。
在现象类作文材料中，有一类现象是一种变化和动态的过程。这类现象类作文材料的共性是：文字量较大；信息量大；内容包含不同维度。正是由于以上特点，学生在处理这类作文时，第一是常常出现写作中心偏离的问题；第二则是直奔“建议”部分，实则是避重就轻、分析薄弱、论证力度欠缺，导致作文分数降档。
思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。当解读文字存在一定困难的时候，我们不妨用图示的形式，描绘出变化主体的发展变化趋势。学生参与到这个过程时，写作中心变得更加明确，归因的方向更加清晰，画图的过程更是学生的思维得到提升的过程。
第一组：把握轨迹 探寻本质
作文例题1：
作家高洪波说：“博物馆是一座城市的客厅，是浓缩的历史，是穿越时空的风情图画，是历史学家、考古工作者费尽千辛万苦带你享受的瞬间快乐。”
据统计，俄罗斯每年去博物馆参观的人数是7500万，超过了全国人口的一半；美国每年每人进博物馆的次数是8次，而中国人大约3年进一次博物馆。
2015年9月，故宫举办包括《伯远帖》《清明上河图》等书画珍品在内的“石渠宝笈特展”，引起强烈反响，很多参观者宁愿排6个多小时的队也要一睹国宝真容。2016年3月，首都博物馆举办“南昌汉代海昏侯国考古成果展”“纪念殷墟妇好墓发掘四十周年特展”，引来热切关注。尽管每天个人预约名额已增至5000人，仍然无法满足观众的参观需求。
以上内容引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇议论文。要求：论证充分，论证合理。
整个题目的材料部分讲了三个方面的内容：1.博物馆的意义；2.相较于美俄，我国人们每年去博物馆的频率偏低；3.近年来，故宫和首都博物馆的一些展出收到人们追捧……
在完成一稿之后，发现学生存在以下问题：只谈博物馆的意义忽视博物馆的变化趋势；不围绕现象本身进行思考，私自“升格”，提炼出“文化”一词作为写作中心；分析薄弱，重点谈我们应该怎么做，忽略了对现象本身的分析……
学生出现上述写作问题，大多因为对材料缺乏整体的关照，以偏概全，或是缺乏思维的深度，避重就轻。为了解决这一问题，描绘现象的变化趋势不失是一种好的引导方法。根据题目内容，可以描绘出下列轨迹图。
曲线图能够给我们最直观的感受，从而提供了诸多思考角度：1.与美俄相比，中国人去博物馆人数频率低的原因；2.中国人去博物馆人数/频率变多的原因；3.未来的发展方向，我们的期许、发展空间等；4.中国博物馆面临的现状……在此基础上，学生的对该现象能够有更全面的把握，形成更深入的分论点。
作文例题2：
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“笑不露齿，话不高声”等，这些从小就被要求遵守的准则，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇议论文，不少于700字。
本题的写作中心是老规矩，材料共有两段，首段具体列举了北京的老规矩以及老规矩对一辈辈北京人的影响；第二段首句的关键词是“淡忘”，第二句的关键词为“重新”“热议”。学生习作存在的问题是：只关注第一段，因而全文描述老规矩，但由于对老规矩的了解少且浅，分析论证都不够深入。基于学生出现的这些问题，带领学生重读材料，并要求学生画出曲线图。
通过图示，学生能够更加全面地把握材料中的“老规矩”发展变化的趋势——复兴，思考的方向和角度也更加明晰：1.在下降部分，老规矩的受重视程度缘何变低？2.在上升部分，老规矩凭借什么赢回热度？3.面对现在的发展趋势，老规矩的受重视程度是否回到了最初？我们又应当如何应对？4.“老规矩热”的现状下，我们能够提出哪些建议？……
在第一组的两个例题中，例一出现了对比项（中国博物馆情况与美俄博物馆情况），例二只有一个变化主体，在变化的过程中，轨迹出现了下降到上升的趋势。由此引导学生在解读相应题目时，要细读材料以理清轨迹，如有不同阶段，需要在图示上加以标识，如有不同轨迹，需要进行对比。
第二组：类似轨迹 不同主体
现象类题目中，有一类出现得非常普遍——某个变化主体在近期“火”了，例如“诗歌”“汉字”“节目”等，这里以题目3和题目4为例。学生在处理这类题目时，极易出现私自“升格”的情况，常见的问题是用“传统文化”“文化”等替代特定的主体。因此在绘制变化曲线时，要注意标注主体，明晰写作中心。
作文例题3：
2017年初，“中国诗词大会”火遍全国；2017岁末，诗人余光中去世，人们纷纷借他的诗句“乡愁是一湾浅浅的海峡”“绣口一吐，就半个盛唐”来表达对他的怀念。
近年来，《诗刊》杂志的发行量和阅读量都在持续增长。中国诗歌网的注册会员达11万，注册诗社近2000家，平均每天收到投稿2000件。最近一个月，见诸媒体的诗歌节就有20多个，其中以地域命名的有“上海市民诗歌节”“张家界国际旅游诗歌节”“香港国际诗歌节”等，以人名命名的有“屈原诗歌节”“李白诗歌节”“徐志摩诗歌节”等。一次，中国青年报的记者街头采访一位90后，问到他的职业，他回答：“我是一个诗人。”
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论证合理。
作文例题4：
一夜之间，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》这些节目火了。人们被一首首精美的诗词吸引，被一句句朴实话语背后的深情打动。有人说，是诗句激发了人们的想象力，让人的内心重新丰富起来；有人说，是文字唤起了人们的回忆，一封家书就能抚平时代的创伤；有人说，朴实的话语更能带给人们充满温馨的心灵体验，如和煦的春日阳光，令人宁静愉悦；也有人说，当今社会我们从不缺少“朗读者”的感性泪水，我们最需要的是“赛先生（科学）”的理性精神……这些议论，引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文，表明你的见解。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
例三和例四具有类似的变化轨迹，用“热”字即可概括整个变化趋势，在这样的情况下，需要引导学生密切关注写作中心，即变化的事物本身，并充分利用材料中其他信息准确定位写作方向。
例三 例四
材料内容 2017年初，“中国诗词大会”火遍全国 一夜之间，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》这些节目火了。
2017岁末，诗人余光中去世，人们纷纷借他的诗句“乡愁是一湾浅浅的海峡”“绣口一吐，就半个盛唐”来表达对他的怀念。 人们被一首首精美的诗词吸引，被一句句朴实话语背后的深情打动……
近年来，《诗刊》杂志的发行量和阅读量都在持续增长。 有人说，是诗句激发了人们的想象力，让人的内心重新丰富起来；（诗词大会）
中国诗歌网的注册会员达11万，注册诗社近2000家，平均每天收到投稿2000件。 有人说，是文字唤起了人们的回忆，一封家书就能抚平时代的创伤；（见字如面）
最近一个月，见诸媒体的诗歌节就有20多个，其中以地域命名的有“上海市民诗歌节”“张家界国际旅游诗歌节”“香港国际诗歌节”等，以人名命名的有“屈原诗歌节”“李白诗歌节”“徐志摩诗歌节”等。 有人说，朴实的话语更能带给人们充满温馨的心灵体验，如和煦的春日阳光，令人宁静愉悦；
（朗读者？）
一次，中国青年报的记者街头采访一位90后，问到他的职业，他回答：“我是一个诗人。” 也有人说，当今社会我们从不缺少“朗读者”的感性泪水，我们最需要的是“赛先生（科学）”的理性精神……
材料逻辑 现象列举 总——分
写作中心 诗歌和诗歌热 文化类节目
两道题目拥有类似的轨迹，是否可以写一样的内容？答案是否定的，带着这样的问题，重新梳理材料时学生的目的性更强，准确度更高。解读材料的过程是也是提升思维的必经阶段，找准每句话之间的逻辑关系、明确关键词等都是学生在解读材料时应当具备的能力。
思维发展与提升是语文的核心素养之一。教师通过探究现象类作文的写作方法，让学生获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。同时，对日常现象的探究和学习能提高学生思考问题的兴趣和意愿，提高学生在阅读和交流中探析有关文化现象的能力，提高学生的批判、反思和思辨等意识。向材料寻求构思路径，准确、全面、深入地解读现象类作文材料。
参考文献
[1]李旭山.社会现象评析作文思维训练——以2016年高考作文为例[J].语文教学通讯，2017(05):68-69.
[2]周京昱.必须做也可以做的——浅谈新形态下高考作文的思维构建[J].中学语文教学，2017(09):71-78.