张浩
安徽省阜南县第一初级中学 安徽省 阜阳市 236300
摘要：随着教育改革的深入，初中数学教学方法的创新日益重要，这是提高数学教学质量的重要手段。将问题导学法与数学教学有机结合可以在提高数学教学质量方面发挥积极作用。在此基础上，本文首先概述了问题导学法的应用功能和主要课程在初中数学教学中的作用，然后详细研究了基于问题的学习方法的实际应用。
关键词：初中数学；问题导学法；应用
新的课程改革对初中数学教学提出了更高的要求，并为相关教师增加了更多的教学任务。在这种情况下，初中的数学教师需要在确保课堂教学质量的同时发展学生的独立研究和应用能力。这种现实的要求鼓励教师积极地改变教学观念，并在课堂上引入新的教学方法。其中，问题导学法是一种新型的教学方法，可以帮助培养学生的综合素养，并要求相关的教师集中精力并运用。
一、问题导学法的概念和特征
问题导学法是一种全新的教学方法。其鼓励学生通过提问来思考问题，从而掌握相关知识，并为学生提供学习分析和解决问题的机会。与传统的教学方法相比，该方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了课堂教学的有效性，达到了有效学习的目的。从问题导学法本身来看，其具有很强的指示性和计划性。因此，问题导学法也可以称为情境教学法。在特定的教学过程中，教师应高度重视教学中使用的“问题”，并对“问题”进行深入研究，以确保满足教学要求并达到教学目标。同时，使用问题导学法必须满足学生的实际需求和教学需求，否则将成为一种教学形式，并且不能正常运行。此外，问题导学法的最大特点是，教师可以利用与问题相关的情况来鼓励学生思考问题。在此过程中，将营造一种特定的情境氛围，并很容易吸引学生主动与教师探讨问题。
二、问题导学法在初中数学教学中的作用
在初中数学教学中采用问题导学法可以有效地提高教师教育的质量。初中数学教师面临着很大的工作压力。只有科学有效的方法才能真正帮助提高教学质量。在数学教学中使用问题导学法的学习方法，课程可以与巧妙的问题相结合，并帮助学生学习。不仅减轻了教师自身的工作量，而且促进了学生的有效学习，为提高教师教育质量提供了基础。此外，初中的数学教学可以通过科学应用问题导学法来有效地更新数学教学方法，并在课堂上积极发挥学生的关键作用，从而提高学生的学习质量。在传统教学中，课堂上学生的主要积极性没有得到有效的体现，不利于学生的良好学习。应用问题导学法可以动员学生积极学习，提高学生的主动性和热情，并提高学生的决策能力。
三、问题导学法在初中数学教学的应用
1.问题导学法采用科学的问题识别
在上数学课之前确定问题的方法更为重要，而问题是关键，是指导学生积极探索和学习的基础。因此，在数学教学中，必须充分注意科学环境。初中生的理解能力相对有限，教师需要能够向不同的学生提出不同的问题，并帮助学生积极应对数学问题。问题导学法的应用必须与数学教学的目标相适应，必须充分考虑学生的理解能力，还必须强调学生的理解能力。只有在此基础上，才能使用问题导学法。
2.确定目标问题
在开发初中数学课时，教师应注意采用问题导学法进行问题识别的适当性。在设计课堂导入问题时，教师需要注意以下几点：
首先，问题是否与教学内容有关。为了确保解决问题的有效性，教师需要结合教科书的主要内容来完成解决问题的方法，激励学生探索和学习相关的知识点，并有效地保证初中数学课的有效性。如果将识别出的问题与基本教学内容分开，则问题导学法的应用将仅仅是一种形式。
第二，这一系列问题必须是实际的。为了通过发现问题来发展学生的适应能力，有必要尽可能调和学生生活的真实情况，以鼓励学生脱离现实生活并最终理解问题。
第三，问题要对应于学生的实际学习水平。在问题导学法中，学生是教学的关键要素，教师需要根据学生的实际学习情况完成对问题的识别，以确保学生在思考时能够回答问题。
3.重点鼓励学生思考和探索
数学教学应为学生提供学习思考和解决问题的机会，以提高学生的思考和理解能力。使用问题导学法的主要目的是激发学生的学习热情并提高学生的学习成绩。有效的使用问题导学法的关键是让学生积极参与思考和研究问题。因此，初中数学教师应深入研究教学内容和存在的问题。
4.巩固学习知识
当教师指示学生完成教学内容时，需要对学生进行评估以测试学生对知识的掌握程度。评估可以通过练习的形式完成。在准备评估时，教师必须首先在课后选择代表性的练习，然后给学生一定的时间，让学生自己做，测试学生的学习效果，并巩固刚刚学到的知识。
5.创建一个有问题的环境
除上述措施外，将问题导学法应用于初中数学教学也非常重要。建设性的问题情境不仅可以鼓励学生积极地寻找问题，而且可以促进师生之间的交流，从而可以进一步鼓励学生以更大的热情对数学问题进行研究。在这方面，大多数初中数学教师应该根据上课时的具体课程，在网上找到一些相关的视频，图片和其他材料，课程等，然后计划一些问题，最后将其转化为多媒体课程并加以使用。
结论：
总而言之，问题导学法的应用对初中数学课的教学有很好的效果，数学教师需要注意这一点。教师可以创造现实生活中的问题情境，通过动手活动来解决问题，并提出针对性的问题，以进一步加深学生对重要知识点的理解，减少学生的学习困难，提高初中数学课堂教学的有效性，并实现学生自我研究和应用技能等关键素质的发展。
参考文献：
[1]宁航炜. 问题导学在初中数学教学中的应用[J]. 天津教育,2020,(35):26-27.
[2]董仲. 问题导学法在初中数学教学的应用[J]. 学苑教育,2020,(29):65-66.