1晏云: 2.陈万位 3.张扬
1.贵州省赤水市旺隆小学
2:贵州赤水市旺隆小学
3:贵州赤水旺隆云集小学
摘要：在小学语文教学过程中，对后进生进行有较的转化，可以有效提高小学语文的直接教学成果，并且有利于小学生养成较好的语文综合素养。本文对小学语文教学过程中的后进生形成原因进行了分析，同时对怎样将小学语文后进生进行有效转化展开了讨论。
关键词：小学语文；后进生；有效转化
所谓的后进生，顾名思义便是后来进步的学生的意思，主要指的是在现行的教学形式下，进步比较慢但又具有学习上的潜力的学生。在小学语文的课堂教学中，因为学生各方面之间都会存在有差异，比如学生本身心智发展的水平以及生活环境、受教育环境、老师的教学方法或教学水平等等，都会使得学生的发展形成差异，导致后进生的产生。对于老师来说，想让后进生可以得到较大的进步，追上成绩较好的学生的最直接的办法就是让学生拥有更好的学习体验，提高学生在学习上的积极性和主动性，以及对于学习的兴趣，这应该也是广大小学语文老师在教学中的最大目标。
一、小学语文教学中形成后进生的原因
造成后进生的原因是多方面的综合的原因，以下两个方面是比较普遍的，也是具有代表性的：
1、缺少必要的兴趣
在小学的语文教学中，部分学生成为后进生的主要因素便是这些学生缺少对于学习语文的兴趣。对于小学生们来说，语文课相对枯燥乏味，而且需要部分的逻辑思维能力，这就会使学生对于学习兴趣出现缺失。而部分老师在教学的时候，教学模式无法跟上时代的节奏，还在使用传统的教学方法，这就更加导致了学生上课是无法集中精力，学习的积极性无法被很好地调动起来，甚至可能出现学习态度不端正等问题。久而久之，这些情况都可能会导致学生变成后进生。
2、产生畏难情绪
学生在学习的过程中，产生畏难情绪的话，很大概率会成为后进生。由于小学生受到心智发育情况的限制，相对于文字等内容来说，他们会对图像等直观的内容更感兴趣，而且，在行为举止以及思想上，还无法做到自律，无法实现自我约束。老师会要求学生在上课的时候，可以百分百的集中注意力，但学生却可能会因为缺少主观意识而导致产生畏难的情绪，以至于只要上语文课，思想就无法集中，甚至对语文课产生厌恶的感觉，最后成为后进生。所以，要让后进生进行有效地转化，就需要对后进生的这种畏难情绪进行干涉，使学生可以喜欢上语文课。
二、在语文教学中对后进生进行有效转化的策略
1、激发学生的学习兴趣
小学语文教学过程中，想要对后进生进行有效转化，最重要的就是培养学生对于学习语文的兴趣，所以，老师可以将着重点放在增强学生认知方面的能力上，同时，对学生的兴趣爱好展开研究，在教学的过程中，适当的融入可以吸引小学生注意力，容易引发们兴趣的内容，以此激发学生对于学习语文的兴趣和积极性。
例如在对《坐井观天》进行教学时，老师可以利用多媒体技术的力量，将课文内容转化为视频。
在视频的观看过程中，后进生很容易就会被融入进去，同时会激发起他们的兴趣，此时，老师再对课堂内容进行教学，就会起到事半功倍的效果。
2、增加师生互动
小学语文教学中，后进生普遍存在学习积极性、主动性不高的现象，和老师之间的互动更是少之又少。所以，老师可以在教学的过程中，增强与后进生之间的互动，提高学生对于课堂教学的体验，突出学生在教学中的主体地位，以此促进后进生的有效转化。
比如在对某篇课文进行阅读教学时，老师可以让后进生多多领读，这样做既能够使后进生更好地参与到课堂教学的过程中，又能使他们在阅读的过程中，就对课文的内容有所了解。同样的，在其他的教学过程中，老师都应该多鼓励后进生积极参与其中，培养他们学习语文的主动性和积极性，高效促进后进生的有效转化。
3、培养学生学习的自信心
对于学生来说，拥有学习自信心是非常重要的，后进生更是如此。后进生的成因，最主要的就是缺少学习的兴趣和自信心，没有了自信心，就会产生畏难情绪。所以，老师在教学时，应该更多地关注后进生自信心的培养，从这个角度去设计教学方案，从而真正的、从根本上解决学生畏难情绪的产生。
例如，在对《金字塔》一文进行教学时，老师可以在课堂互动的时候，老师可以让后进生进行课文的阅读，也可以请后进生上台画出他们印象里的金字塔的样子，然后老师对他们进行表扬，使他们可以真切地感受到老师给予的认可，从而增强了他们的学习自信心。在课后，老师可以与他们继续保持互动，比如问他们课上教的都学会了吗？还有什么不懂的吗？并告诉他们，你们今天在课上的表现特别棒，以此让他们感受到老师对他们的鼓励和喜爱，从而增强他们的自信心，提高后进生转化的有效性。
结语：对小学语文课的后进生进行有效转化，不但能够提升语文教学的实际效果，还能有效提高小学生的综合素质。在教学的过程当中，老师需要对后进生的心理状态有所掌握，并找到后进生形成的原因，然后进行有针对性的教学，使学生逐渐产生学习语文的兴趣，并且愿意主动融入到语文的学习上去，从而有效提高后进生的转化，促进小学语文教育的健康发展。
参考文献：
[1]张丽英.浅议小学语文教学中如何进行后进生的转化[J].新课程（小学），2018（3）：218.
[2]张亚静.小学语文教学中如何做好后进生的转化工作[J].语文教学与研究，2017（26）：156-157.