学而不厌,诲人不倦——构建小学英语高效课堂的教学策略探析

发表时间:2021/6/23   来源:《教育学文摘》2021年3月7期   作者:万小妹
[导读] 小学时期的教育是学生所需要接受的基础教育,也是整体教育体系的初始阶段,是重要的基础教学时期。
        万小妹
        浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
        摘要:小学时期的教育是学生所需要接受的基础教育,也是整体教育体系的初始阶段,是重要的基础教学时期。同时,这个时期的教育也是培养学生综合能力,正确学习思想、态度的黄金时期,对学生未来的学习和发展具有不可代替的影响和作用。在大力倡导素质教育的时代,教育事业在不断的改革和创新,在这样的背景下,小学英语课程再也不断的进行改革。
关键词:小学英语;高效课堂;构建策略

        前言:从语言的角度来看,小学时期正是培养学生语言表达能力的最佳阶段,有效的利用好这个阶段,能让学生的学习兴趣得到提升,还能促进小学英语高效课堂的构建,对整体的小学教育具有重要意义和含义。所以,教师要根据教学现状,以及学生的实际学习情况,制定的合理的教学计划,做好备课工作,将学生作为课堂中的主体,尊重学生的思维和行为,引导学生在学习英语知识的过程中获取成就感,让学生在成就感的推动下更加主动的学习、探索英语知识。
一、凸出学生主体地位,加深学生学习体验
        与传统的小学英语教学相比,新课程改革最大的变化就是凸出了学生的主体地位,让学生重新掌握学习主动权,使教师重新回归引导者、教育者的地位。这样对于学生来讲能够促进学生高效学生,对于教师来讲,能减轻教师教学压力。同时,还能让学生、教师脱离传统教学模式的束缚,让学生的学习体验更加丰富,学习更加轻松。所以,要想有效的构建高效的小学英语课堂,就要在课堂教学的过程中凸出学生的主体地位,让学生积极、主动的参与课堂活动,加深学生的学习体验,让学生更加渴望学习英语知识。
        例如:在教学“Unit 2 Colours!”的过程中,教师可以针对学生需要重点掌握的词汇、句型进行教学,引导学生自主阅读教材内容,让学生根据教材中的彩色图片学习对应的颜色单词,如“Red(红色)、Blue(蓝色)、White(白色)、Green(绿色)、Purple(紫色)”。当学生掌握单词的正确读音、拼写之后,教师可以引导学生运用重点句型进行对话联系,如A同学指着自己蓝色的衣服向B同学提问:“What color is this?”然后被提问的学生回答:“It's blue!”随后,教师还可以引导学生针对教室中的颜色进行提问,如:“What color is the desk?”、“What color are the shoes on the teacher's feet?”在这样的教学方式下,学生能够充分发挥自身的主体作用,能快速掌握重点词汇和句型,在互动学习、自主学习的过程中,获取更加丰富的学习体验,从而为构建高效小学英语课堂做好铺垫。


二、进行趣味英语教学,点燃学生学习热情
        小学时期的学生对一些新鲜事物充满好奇心和探索欲,并且在探索的过程中兴趣非常高昂,这些情况与学生的性格特点具有紧密联系。所以,小学时期的学生更加喜欢充满趣味性的课堂。因此,在构建高效课堂的过程中,教师可以进行趣味英语教学,利用充满趣味性的故事、游戏、教学内容等,集中学生的注意力,点燃学生的学习热情,让学生的积极性得到发挥,进而更加主动的参与课堂。
        例如:在教学“Unit 6 Happy birthday!”的过程中,教师可以先由提问进行新知识导入,组织学生模拟生日会,如:“Dear Students, do you enjoy your birthday?”、“What did you get for your birthday?”、“Today is the teacher's birthday, how do you want to celebrate for me?”然后,教师可以引导学生演唱英文版的生日歌,再针对重点单词、句型进行详细讲解。营造符合学生兴趣、爱好的教学情境,能学生以饱满的热情投入到课堂中,从而进行高效的英语知识学习。
三、利用现代科学技术,丰富课堂教学内容
        要想实现构建高效小学英语课堂的教学目标,教师就要将新颖、新奇、高效的科学技术引入到课堂中,利用现代学习技术开展教学,丰富课堂教学内容,让学生的文化视野更加开阔。
        例如:在教学“Unit 6 Shopping”的过程中,教师要改变以往图文结合的教学模式,要利用信息技术的优点和功能开展教学,让课堂教学内容更加丰富多彩。如,教师可以为学生播放商场打折促销的视频画面,并且配备合适的英语对话内容,然后教师根据视频内容引导学生尝试还原视频场景,引导学生进行模拟对话,让学生具有身临其境的感受,使学生在模拟、对话的过程中逐渐掌握重点词汇和句型。通过信息技术的运用,能让学生的感官受到刺激,能为学生提供一个更加新颖的课堂,从而实现构建高效小学英语课堂的教学目标。
结语:
        综上所述,小学英语课程对于培养学生核心素养具有重要作用,在素养教学的重要组成部分之一,对于学生的学习、成长具有重要意义。所以,为了构建高效的小学英语课堂,教师要在教学现状的基础上更新教学思路,对教学中出现的问题进行深入分析和思考,采用高效的教学手段,从而针对性的解决教学问题,提升学生的学习成绩,让教学成效逐渐达到预期效果,从而实现构建小学英语高效课堂的目标,让整体的小学教育质量提升。

参考文献:
[1]路丹丹. 关于小学英语PEP教材高段阅读教学的策略分析[J]. 天天爱科学(教学研究),2021,(06):71-72.
[2]韩佩娟. 优化小组合作项目分类提升小学英语阅读教学效率[J]. 知识文库,2021,(09):37-38.
[3]刘雪红. 生本教育理念在小学英语阅读教学中的应用与探讨[J]. 考试与评价,2021,(04):62.
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