万小妹
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：小学时期的教育是学生所需要接受的基础教育，也是整体教育体系的初始阶段，是重要的基础教学时期。同时，这个时期的教育也是培养学生综合能力，正确学习思想、态度的黄金时期，对学生未来的学习和发展具有不可代替的影响和作用。在大力倡导素质教育的时代，教育事业在不断的改革和创新，在这样的背景下，小学英语课程再也不断的进行改革。
关键词：小学英语；高效课堂；构建策略
前言：从语言的角度来看，小学时期正是培养学生语言表达能力的最佳阶段，有效的利用好这个阶段，能让学生的学习兴趣得到提升，还能促进小学英语高效课堂的构建，对整体的小学教育具有重要意义和含义。所以，教师要根据教学现状，以及学生的实际学习情况，制定的合理的教学计划，做好备课工作，将学生作为课堂中的主体，尊重学生的思维和行为，引导学生在学习英语知识的过程中获取成就感，让学生在成就感的推动下更加主动的学习、探索英语知识。
一、凸出学生主体地位，加深学生学习体验
与传统的小学英语教学相比，新课程改革最大的变化就是凸出了学生的主体地位，让学生重新掌握学习主动权，使教师重新回归引导者、教育者的地位。这样对于学生来讲能够促进学生高效学生，对于教师来讲，能减轻教师教学压力。同时，还能让学生、教师脱离传统教学模式的束缚，让学生的学习体验更加丰富，学习更加轻松。所以，要想有效的构建高效的小学英语课堂，就要在课堂教学的过程中凸出学生的主体地位，让学生积极、主动的参与课堂活动，加深学生的学习体验，让学生更加渴望学习英语知识。
例如：在教学“Unit 2 Colours!”的过程中，教师可以针对学生需要重点掌握的词汇、句型进行教学，引导学生自主阅读教材内容，让学生根据教材中的彩色图片学习对应的颜色单词，如“Red（红色）、Blue（蓝色）、White（白色）、Green（绿色）、Purple（紫色）”。当学生掌握单词的正确读音、拼写之后，教师可以引导学生运用重点句型进行对话联系，如A同学指着自己蓝色的衣服向B同学提问：“What color is this?”然后被提问的学生回答：“It's blue!”随后，教师还可以引导学生针对教室中的颜色进行提问，如：“What color is the desk?”、“What color are the shoes on the teacher's feet?”在这样的教学方式下，学生能够充分发挥自身的主体作用，能快速掌握重点词汇和句型，在互动学习、自主学习的过程中，获取更加丰富的学习体验，从而为构建高效小学英语课堂做好铺垫。
二、进行趣味英语教学，点燃学生学习热情
小学时期的学生对一些新鲜事物充满好奇心和探索欲，并且在探索的过程中兴趣非常高昂，这些情况与学生的性格特点具有紧密联系。所以，小学时期的学生更加喜欢充满趣味性的课堂。因此，在构建高效课堂的过程中，教师可以进行趣味英语教学，利用充满趣味性的故事、游戏、教学内容等，集中学生的注意力，点燃学生的学习热情，让学生的积极性得到发挥，进而更加主动的参与课堂。
例如：在教学“Unit 6 Happy birthday!”的过程中，教师可以先由提问进行新知识导入，组织学生模拟生日会，如：“Dear Students, do you enjoy your birthday?”、“What did you get for your birthday?”、“Today is the teacher's birthday, how do you want to celebrate for me?”然后，教师可以引导学生演唱英文版的生日歌，再针对重点单词、句型进行详细讲解。营造符合学生兴趣、爱好的教学情境，能学生以饱满的热情投入到课堂中，从而进行高效的英语知识学习。
三、利用现代科学技术，丰富课堂教学内容
要想实现构建高效小学英语课堂的教学目标，教师就要将新颖、新奇、高效的科学技术引入到课堂中，利用现代学习技术开展教学，丰富课堂教学内容，让学生的文化视野更加开阔。
例如：在教学“Unit 6 Shopping”的过程中，教师要改变以往图文结合的教学模式，要利用信息技术的优点和功能开展教学，让课堂教学内容更加丰富多彩。如，教师可以为学生播放商场打折促销的视频画面，并且配备合适的英语对话内容，然后教师根据视频内容引导学生尝试还原视频场景，引导学生进行模拟对话，让学生具有身临其境的感受，使学生在模拟、对话的过程中逐渐掌握重点词汇和句型。通过信息技术的运用，能让学生的感官受到刺激，能为学生提供一个更加新颖的课堂，从而实现构建高效小学英语课堂的教学目标。
结语：
综上所述，小学英语课程对于培养学生核心素养具有重要作用，在素养教学的重要组成部分之一，对于学生的学习、成长具有重要意义。所以，为了构建高效的小学英语课堂，教师要在教学现状的基础上更新教学思路，对教学中出现的问题进行深入分析和思考，采用高效的教学手段，从而针对性的解决教学问题，提升学生的学习成绩，让教学成效逐渐达到预期效果，从而实现构建小学英语高效课堂的目标，让整体的小学教育质量提升。
参考文献：
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