王霞
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：以教育改革工作持续推进为背景，使得传统灌输教学模式逐渐被互动教学所取代，突出了学生在教学关系中的主体地位。英语作为一门小学阶段核心课程，课堂中的有效互动能够增进师生情感，营造轻松氛围。本文就如何促进小学英语课堂教学中的有效互动展开了一系列的思考。
关键词：小学英语；课堂教学；有效互动
前言：在现代小学英语课堂中，互动逐渐成为了师生交流以及生生合作的主要方式，引起了越来越多教师的重视。有效的互动环节能够更好的将学生的英语学习积极性调动起来，使其能够切实融入到英语学习活动当中。因此，小学英语教师应该对于课堂教学有效互动进行深入思考。
一、创设生活化情境促进有效互动
对于小学生而言，要想使其能够融入课堂互动，教师应该以为其营造轻松的氛围作为前提。小学英语课程中包含较多与学生的日常生活密切相关的内容，可以作为课堂互动的话题[1]。因此，教师可以尝试以创设生活化情境的方式组织学生之间进行有效互动，使得课堂教学形式更加多元化。例如，教师讲解到“How can I get there？”这个单元时，可以利用计算机设备在屏幕上呈现一幅3D地图，上面标注出一些建筑物，让学生根据这样的生活化场景分别扮演合适的角色，针对“Can you tell me the way to the ……？”这个话题展开对话，将其表演出来。以这样的方式使学生之间能够围绕本单元的英语知识展开对话，从而形成深刻的记忆，提升其对于英语知识的应用能力。
二、组织小组合作学习引导有效互动
生生互动是课堂有效互动模式中的一种重要形式。在小学英语课堂中，教师以构建有效互动课堂为目标，应该选择合适的时机为学生开展小组合作学习活动。教师可以结合具体的教学内容为学生布置合作学习任务，使学生能够在任务驱动作用下积极参与小组合作学习活动。这样的教学方式有利于优化学生互动学习效果，强化其合作意识[2]。例如，教师讲解到“My weekend plan”这个单元时，可以先将班级学生进行分组，并让学生针对“What do you most want to do on weekends？”这个话题展开组内讨论，不同的学生所表达的想法各不相同，在互相讨论中能够形成思维的互相碰撞。教师可以让学生在讨论后共同完成一个“Weekend plan”，将其交给教师。
在学生合作学习完毕，由教师根据学生的自主互动学习成果对其进行详细点拨，帮助学生讲解其在合作学习中遇到的难点。
三、借助趣味化游戏实施有效互动
游戏属于一种趣味化元素，其在小学阶段的课堂教学中不可或缺，游戏活动更加契合小学生的年龄特点以及认知水平。以构建有效互动课堂作为目标，小学英语教师可以尝试结合教学内容向课堂中导入游戏，对于学生形成吸引力，以这样的方式使学生能够投入到趣味化氛围浓厚的课堂活动当中。例如，教师讲解到“My friends”这个单元时，可以为学生设计一个游戏——“Guess who my friend is？”教师让学生分别站起来用所掌握的英语知识描述一个自己在班级中的好朋友，其他学生根据这名学生所给出的信息来猜一猜，比一比哪个学生能够利用最少的信息猜出正确答案。比如，“My friend is taller than me. He is wearing a red coat today. He likes playing football……”以这样的方式强化学生对于英语知识的运用的同时，使学生之间形成有效互动。
四、巧设课堂问题开展有效互动
课堂提问环节是小学英语课堂教学体系当中的一个重要环节。教师在开展有效互动的过程中可以针对教学内容为学生设计合适的问题，并与学生共同围绕问题展开讨论。教师应该鼓励学生自由发言，大胆表达自己的想法，在你一言我一语当中强化对于英语知识的理解[3]。例如，教师讲解到“Ways to go to school”这个单元时，可以在讲解完基础知识后，为学生设计如下问题，与学生展开讨论，比如，How do you get to school every day？What do you think is the quickest way of transportation？等。以问题作为引导能够有效激发学生的思考意识，使其通过思考、分析、参与讨论的过程对于英语知识形成扎实的掌握。
结论：
综上所述，基于倡导有效互动的教育背景，在小学英语课堂中，教师应该创设生活化情境促进有效互动；组织小组合作学习引导有效互动；借助趣味化游戏实施有效互动；巧设课堂问题开展有效互动。通过本文对如何促进小学英语课堂教学中的有效互动展开的一系列思考，希望能为提升小学英语课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]傅逻莎.巧用互动提高英语课堂吸引力[J].中国教育学刊，2020(07):104.
[2]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯，2020，18(17):152-153.
[3]杨铭.“互动体验式”在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2020(06):115-116.