吴丽珍
广东省东莞市横沥镇中心小学 广东 东莞 523460
摘要：在推行新一轮基础教育改革的过程中，强调了在实际教学工作中落实生本理念的重要性，也为教师提供了明确教学方向。以生本理念为指导构建高效课堂已经成为了小学英语教师所面临的一个新挑战，要求教师深入分析教学形势，并以学生为中心开展教学活动。本文将立足生本理念的小学英语教学分析作为着手点，对于立足生本理念构建小学英语高效课堂的策略展开了一系列的探析。
关键词：生本理念；小学英语；高效课堂
前言：英语属于小学阶段课程体系当中的一门基础课程，也是培养学生形成语言素养的关键平台。以新课改为导向，使得传统的以教师为主体的授课模式已经难以完全适用，难以凸显小学英语在知识、技能、情感态度方面的教育目标。因此，小学英语教师应该深入解读生本理念，并将其融入到构建高效课堂当中，以促进学生综合发展的教学目的。
一、立足生本理念的小学英语教学分析
第一，教学方法方面。教师在授课时应该重视教学方法与学生学习兴趣方面的关系，以学生的兴趣为依据开展契合其认知能力的教学活动。另外，教师所选择的教学方法应该有利于培养学生的核心素养，锻炼学生的思维能力；第二，教学态度方面。在课堂上，教师应该表现出清晰的授课思路，发挥语言艺术的优势，工整数学板书，并对于学生给予足够的耐心，并帮助学生树立学好英语课程的信心；第三，教学管理方面。在教学管理工作中，教师应该重视严密性与人性化的理念，将生本理念切实融入到各个教学环节当中，能够着眼于学生角度制定教学管理方案。
二、立足生本理念构建小学英语高效课堂的策略
（一）课堂导入——创设趣味化教学情境
课堂导入是教学活动的初始环节，其导入效果能够直接影响学生的后续学习质量。对于小学生而言，教师可以通过向教学情境中融入趣味化元素的方式将学生的吸引力集中到教师所讲解的英语课程上，使学生能够进入到英语世界当中感受学习这门课程的乐趣。教师可以将学生的兴趣点与英语知识相结合，从而营造轻松的课堂氛围。一旦学生能够将注意力放到课堂上，则能够获得更加丰富的学习体验。例如，教师讲解到“At the zoo”这个单元时，可以在讲解本单元内容前，与学生共同玩一个汉语版的“动物园里有什么”的游戏，即当教师说出“动物园里有什么”的口令，每个学生一次说出动物园中的动物。当学生的学习兴趣被调动起来，教师可以告诉学生在学习完本节课的知识后，则进行英语版的“What's in the zoo？”的游戏。为了在后续的游戏中胜出，能够驱使学生积极参与教师所组织的教学活动。
（二）课堂探究——组织学生自主合作学习
生本理念体现了学生在教学关系中的主体地位。
在小学英语课堂中，教师应该一改一味灌输的教学观念，并将一部分课堂时间用于组织学生自主合作学习，使学生能够在这样的学习过程中从不同的角度理解和掌握英语知识，并促进其思维能力得以提升，强化学生的合作意识。因此，教师可以适当在课堂探究环节组织学生自主合作学习活动[1]。例如，教师讲解到“How can I get there？”这个单元时，可以先对于班级的学生分组，并为学生讲解本单元的基础知识。基于此，教师可以呈现一幅简易地图，让学生以小组为单位结合地图的内容自主设计一段以“Ask for directions”为主题的对话，自主分配对话中的角色，并将其表演出来。教师通过观察学生的表演了解学生对于英语知识的掌握程度，将其作为依据为学生展开详细点拨。
（三）课堂讲解——合理构建翻转课堂
小学英语教师在开展授课活动的过程中应该充分基于学生的学习情况选择讲解的侧重点。要想达到理想的教学目标，教师可以选择运用翻转课堂的模式。这样的教学方法有利于在很大的程度上提升课堂有效教学时间的效率[2]。例如，教师讲解到“Meet my family”这个单元时，可以为学生推荐慕课链接，引导学生以观看慕课的方式进行预习，并将自己无法独立解决的问题以及并不能充分理解的知识点反馈给教师。在课堂上，教师着重对于学生所提出的问题与知识难点展开讲解，帮助学生突破学习难点。将课上与课下相互联动的教学方式切实运用于小学英语课堂能够充分发挥教师的教学引导作用。
（四）课后练习——借助微课布置练习任务
课后练习是强化学生对于英语掌握程度的主要途径。以生本教育理念为导向，小学英语教师应该对于课后练习环节给予足够的重视，并借助微课这种信息化教学载体为学生布置练习任务。这样的方式能够更好的调动学生主动完成课后练习的积极性，从而通过完成练习任务的过程扎实掌握英语知识[3]。例如，教师讲解到“Shopping”这个单元时，可以利用微课插入一段“In a clothing store”的对话视频，让学生在课后仔细观看，了解对话内容后，教师要求学生利用配音软件为对话中的人物配音，并将配音视频传输给教师，由教师指出学生在配音中的语音问题，作为批阅作业的环节。这样的课后练习方式具有较强的灵活性，能够有效激发学生完成课后练习任务的兴趣。
结论：
综上所述，将生本理念充分融入到小学英语课堂教学当中已经成为了基础教育的发展趋势。从具体教学工作的角度来看，小学英语教师可以针对各个教学环节的特点创设趣味化教学情境；组织学生自主合作学习；合理构建翻转课堂；借助微课布置练习任务。通过本文对立足生本理念构建小学英语高效课堂的策略展开的一系列探析，希望能为提升小学英语教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]李君.基于信息技术的小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):221.
[2]孙媛.新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(04):175.
[3]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J].英语广场,2020(03):99-100.