肖幸武
湘潭市雨湖区泉塘子中学411100 湖南省
摘要：生物学是一门实物性、实验性和实践性比较强的学科，课堂上大量的生物学案例和物种实验等内容可以锻炼学生的观察，提问和研究能力，培养学生主观生物学构思的思维模式，建立和形成正确的科学观和生物观，引导学生通过生物科学的视角，去探索生物起源的奥秘和解密生命奇迹的璀璨。本文通过对生物课堂教学现状的一般性分析，通过学生学习兴趣不佳，教师教学动力不足，课堂互动活动不多的原因剖析，提出相应改进措施，希望对今后生物教学有一定帮助。
关键词：生物课堂；教学现状；改进策略
引言：生物学是一门实物性、实验性和实践性比较强的学科，课堂上大量的生物学案例和物种实验等内容可以锻炼学生的观察，提问和研究能力，培养学生主观生物学构思的思维模式，建立和形成正确的科学观和生物观，引导学生通过生物科学的视角，去探索生物起源的奥秘和解密生命奇迹的璀璨。
一、生物课堂的教学现状分析
1.学生学习兴趣较差
学生学习兴趣不佳。生物一般被默认为第二梯队的副科，中考分数上不占优势。一般情况下得不到教师、学生和家长的提分青睐，很多学生为了补短板增强优势学科，权衡利弊之后放弃了对生物学的兴趣研究，转而进行应试的临时复习来应对机械化的科目考试，基本舍弃了对生物学的学习。初中是生物学开课的第一引导阶段，如果教师可以在课堂教学上激发学生学习生物学知识的浓厚兴趣，循循善诱，稳定激发学生的好奇心，学生是可以被挖掘出学习和培养潜力的。同时，随着生物学知识点的层层深入，抽象概念和理论分析方式方法的叠进，学生如果没有在一开始就领悟生物学的学科规律，一旦进入后期难度加强加深，学生就难以消化，更别提学习兴趣和内容了。
2.教师教学压力较大
一是讲生物课的老师一般在学校还兼职其他职务，教学任务重且其他工作担子也重。在教学实际中方式方法缺少专业化的大量培训，故而教学方式较为传统，教育课堂互动性吸引力不足。比如生物学教师的教学方法单一，在上课时借助和引进一些课堂道具和模板，吸引学生听课注意力和具体化书本案例。传统经典课堂的教学模式不可能使理解能力和接受程度不同的学生都有较好的收获。但是，生物教师的责任重大，生物学的学习和教学都需要循序渐进，逐级讲解和不断创新。初中生物的学习起点难且慢，开始生物教学的年级较晚，同时，生物学不像其他主力学科语数外，一路高歌，不仅学生盯得紧，学科性质也要求基础要牢固，因此，每个学期和每个年级都少不了。这样一来，就给生物教学的老师压担子，既要不干扰主力学科的教学，又要挤时间填补生物教学的任务，实在是强人所难，压力不小。
3.课堂互动活动较少
生物课堂的教学刚开始进入学生视野时，具有一定吸引力，但是随着教学任务和学科性质的深入推进，学生渐渐出现应付学习的心态。生物学是实验性，生活性，实践性较强的学科，可以说没有实验，没有生活气息的教育课堂教学，吸引不了学生关注力，注意力和好学心。
学校的课堂是学生兴趣发展的最好场所，学生只有对生物学习产生了为浓厚的兴趣，学生才会主动地吸收和掌握课上的知识内容，课下认真复习等等。教学过程中尤其临近中考阶段，很少利用生物实验教学课堂，尤其在进行课堂生物实验的过程中很难通过精密仪器观察和分析生物学基础理论痕迹，比如细胞的分解演示教学，离不开视频演示媒体。
二、生物课堂的教学改进策略
1.储备师资队伍
储备优秀教师的后备队伍，扩宽生物学教师除了对学生采取吸引措施以外，还要不断地提高教师自身队伍的综合素质和学科涵养，教师不仅要加强对生物学知识的研究和研讨，还要加强对心理学、社会学、多媒体PS技术等知识的系统性学习，积极参加生物学学科培训，扩宽教师教授生物学知识渠道，扩大生物学教师师资队伍数量，加强在专业中不断提高生物学教学意愿，加大生物学教师经费培训资金投入。
2.转变教学模式
教师队伍可以采纳一些新的课堂教学方法。第一，教师可以采纳立体式教育，通过一些生物学课堂的教具，让学生眼见为实形成最真实的感受。例如对细胞的繁殖，教师可以去实验室引见和参观实验仪器显微镜，让每一个学生都可以通过自己的观察和操作观察到细胞的繁殖变化过程，同时也可以教导学生平时怎么样去体验自身细胞的变化，展示微小生命的艰难生存生活，让学生认识到生命的重要性。这种充满体验性的教育教学可让学生在获得书本知识的同时，也加深对课堂外世界的扩展，为学生的未来发展奠定良好的价值观基础。第二，教师可以采纳参与式教学。生物实验观察行为可以唤起不同性格不同教育背景不同家庭环境学生的个体发展欲望，使学生在各个方面都积极主动地参与到学习过程中，变被动接受为主动参与和主动发展。在生物教学中采纳这种参与式的教学，培养了学生的独立性和自主性，有利于引导学生质疑、调查、研究，使学生的主体性充分体现出来。
3.扩展学生的学习动力和兴趣不在书本和教案。仅仅依靠书本知识不可能培育良好的学习动力。所以教师要通过吃透生物学课本，拆解生物学教材和大纲知识点，扩展生物学知识面，不断引进国际授课方式和其他院校教学课堂教学方式方法。努力争取去国外交流访问的机会，引进国内先进教材内容和优秀生物学课程，加大生物学课堂教学多媒体设备，增加生物学课堂实物展示，加强课堂教学具体内容延展性，准确提高学生学习主动性和生活性相结合的创新性教学模式。
结语：生物学是一门实物性、实验性和实践性比较强的学科，课堂上大量的生物学案例和物种实验等内容可以锻炼学生的观察，提问和研究能力，培养学生主观生物学构思的思维模式，建立和形成正确的科学观和生物观，引导学生通过生物科学的视角，去探索生物起源的奥秘和解密生命奇迹的璀璨。本文通过对生物课堂教学现状的一般性分析，通过学生学习兴趣，教师教学压力，课堂互动活动等问题的剖析，提出相应改进措施，希望对今后生物教学有一定帮助。
参考文献
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