沈红浩
新疆阿克苏市第六中学
【摘要】通过信息技术，师生可以进行充分的交流。学生的注意力很难长时间的集中，因此信息技术可以让课堂变得创新以及多样化，能够抓住学生的眼球，提高学生的学习兴趣。同时随着科技不断的发展，国家教育部门对于创新教育教学方法愈加重视，在新时期教育背景下，旧的教育方法在实践中不断露出很多的弊端，不能够满足现当代的教育需求，因此老师以及教育工作者急需找到适合当代学生的新的教育方法和措施。因此，本文笔者将对微视频在初中信息技术教学中的要点进行浅析。
【关键词】微视频 初中 信息技术 教学
【正文】信息技术对于处于初中阶段的学生来说是一门新的科目，因此对于其的理解和认识都不是充分。因此老师可以在教授这门科目之初，为学生建立对于信息技术的兴趣，让学生对这门学科抱有十足的兴趣，不厌烦对于此科目的学习，能够为之后的信息技术教学打下坚实的基础。对于处于初中阶段的学生来说，对于新兴的事物总抱有新鲜感，因此微视频可以吸引学生的眼球，让学生对于信息技术充满兴趣。
一、微视频的意义
微视频是相对于普通视频来说更加简洁短小的视频创作，因此在课堂上利用微视频进行知识的讲解能够节省更多用于讲解的时间的同时，还可以让学生了解的更加清晰透彻，让学生能够知道知识的要点在哪里，应该着重去注意和学习什么。微视频的别称又叫做微课，微课能够将教材上的知识要点进行总结，将教学难点用动画的形式展现出来，在方便老师授课的同时也能够让老师了解到其他的教学资源，从而创新教师的教学方法。同时在接受微视频的同时学生也能够拓宽自己的知识面，理解到其他学者的思想，让知识能够更加的深入。微视频的时长一般来说都很短，大概在七分钟到十二分钟之间，能够更好的浓缩知识。在微视频中包含着知识点的重点难点的讲解，知识的总体概括，教学反思以及学习完这一课程后对于知识的练习等等内容，大大增强了老师的教学效率。在课改的背景下，微视频能够将课堂变得更加多样化，不似传统课堂受到时间的限制而无法为学生讲解更多深奥的知识以及无法带领学生做相关的课后训练。
二、微视频在初中信息技术课堂中的应用
2.1提高信息技术课堂的趣味性
老师可以通过在信息技术课堂上融入微视频的方法提高学生的积极性，微视频对于处于初中阶段的学生来说是新奇的，能够充分的吸引学生的注意力，让学生对于知识有想要了解的更深的欲望。从而让课堂充满趣味性同时让学生能够主动的学习。传统的信息技术课堂大多是老师枯燥的在讲台上自己利用多媒体设备进行讲解，并没有让学生参与到课堂中来，从而降低了学生的课堂参与感，不容易让学生充分的理解知识，记住课堂中讲到的难点。让学生能够在充满趣味性的课堂中学习，能够有效的提升学生的学习效率。让学生在课堂上也能更加积极的去实际操作和回答问题，从而也能够提升学生的学习信息技术的自信心。
例如在人教版初中信息技术八年级下册“认识几何画板”这一课时，老师的教学目标是如何让学生能够学会去简单的操作几何画板，了解几何画板窗口和绘图窗口的结构自己几何画板的基本功能和用途。因此老师可以为学生找到有关于基础操作的微视频在课前为学生进行播放，在播放微视频的过程中，老师可以随着微视频的讲解对重点知识进行标注，让学生重点关注对于几何画板的结构和基本用途的介绍。在微视频播放完成后，老师可以为学生演示如何运用几何画板画圆，画直线，线段等等。同时也要让学生自己在电脑上进行操作，老师从旁协助，及时帮助学生解决实践中遇到的问题。
2.2通过微视频丰富信息技术教学内容
随着科技不断的发展，部分老师会将自己总结和研究出的好的教学方法以及有示范性的教学内容通过微视频的方式传到网上供学生以及教育工作者参考。微视频虽然时间短但麻雀虽小，五脏俱全，微视频中包含了老师对重点知识的提炼和浓缩，以及老师通过多种方式搜集到的教育资源和多方教育信息。能够让学生在较短的时间内对知识了解的更加全面，在扩展学生知识面，丰富学生知识库的同时让学生能够更容易接受和理解。用多种多样的资源为学生讲授知识能够让课堂不再枯燥，让教材以及知识变得更加灵活。
比如，在讲授人教版初中信息技术教材八年级下册“做点和线”这一课时，学生需要学会如何用命令做中点，垂线，角平分线等等。在了解几何的不确定性的基础上用电脑去做点和线。这一课时中最为难以理解和操作的是对于平行线，垂线和角平分线的制作，因此老师可以通过微视频进行反复的展示，为学生找到更加简洁做图方式。运用微视频将难点简洁化，增强学生的积极性。因此在初中课堂中融入微视频可以为课堂注入新动力，对老师而言能够提高老师的教学效率；对于学生而言，能够让学生系统的去了解知识，通过对话和动画的刺激能够让学生对信息技术充满兴趣。
三、通过微视频提高学生信息技术学习能力
将微视频融入到学生的日常学习中可以提高学生的自主学习能力。老师在课堂上可以将微视频应用在教学过程中，也可以让学生通过微视频中讲授的知识以及资料进行自主学习。例如在讲授人教材信息技术八年级下册“圆和弧”这一课时，老师可以让学生通过观看微视频找到做圆和弧的要点，让学生尝试自己在电脑上操作，首先选择圆心后用鼠标拉出一条直线，再找到圆外一点，最后做垂线和垂足。让学生自主的通过微视频中的讲解过程一步一步的操作，能够让学生深刻认识知识的同时也能够找到自己哪里不足，并加以改正。
【结束语】将微视频融入到信息技术课堂中让信息技术教学方式得到了升华和提高，创造了另一种课堂模式。在进行信息技术教学的过程中，老师能够通过不足十五分钟的微视频将知识充分的展现出来。微视频不仅可以在课上引领学生进行学习，同时当学生对于知识有不理解的地方时，能够反复的观看，打破了传统课堂的时间和空间的限制，保证了学生能够充分的理解知识。
【参考文献】[1]于涛.微视频在初中信息技术教学中的要点分析[J].数字通信世界,2021(02):249-250.
[2]雍升.微视频在初中信息技术教学中的应用分析[J].新课程,2020(19):121.
[3]叶小龙.微视频在初中信息技术教学中的应用分析[J].新课程(下),2019(12):95.