殷雅蓉
西安第二外国语学校 710065
一．研究背景
随着“互联网+教育”背景下“微”时代的到来，微课是我国教育信息化资源建设的研究热点，也是教师创新课堂教学模式、开发新课程资源、提高专业化教学技能的必然要求。《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导合理利用各种教学资源和现代教育技术，积极为学生个性化学习和自主学习创造有利条件，为学生提供适应信息时代需要的新的学习模式。字母教学作为小学英语教学的重要内容，是英语学习的基础。把微课运用于小学英语字母教学中成为优化传统课堂、提高教学效率、激发学生学习兴趣和提高学习效率的必要途径。
二．研究意义
微课在小学英语字母教学中的应用研究有着重要的理论及实践价值。
一方面，微课在小学英语字母教学中的应用研究有利于丰富当前小学英语字母教学的理论视阈，加深研究一线教师对字母教学微课的认识。目前的大多数研究以理论研究为主，和具体的教学实践结合的欠佳，本研究有助于丰富和完善小学英语字母教学研究。
另一方面，微课在小学英语字母教学中的应用研究对于教师和学生都有积极的促进意义。对教师而言，本研究有利于优质教育资源共享，给教师一定的参考，提高了教师对教学知识点的利用率和教学效果，提升教师对现代技术的运用能力和创新能力。对学生而言，微课在小学英语字母教学中的应用研究有助于学生利用信息手段辅助学习，拓宽学生学习渠道，促进学生自主学习、探究学习、个性化学习，提升学习兴趣、提高学习效率，帮助学生形成良好的英语语言素养。
三．小学英语字母教学现状
在小学阶段，英语课课时相对较少，大部分学校平均每周3节英语课，教师教学任务重，受教学进度的影响，教师无法花大量时间用于字母教学。学生对于英语字母本身的正确读音、字母在单词中的常见发音、英语大小写字母在四线三格中的正确书写、及其有些字母特殊的意义等知识掌握参差不齐。
基于对国内外有关微课在小学英语教学中的应用研究的文献分析，发现目前关于微课的研究集中在微课的定义、推广微课的意义、微课的内容、微课的实施过程、微课的制作方法、微课的呈现方式、微课的教学策略等方面。这些研究偏重于理论研究，研究零散不系统，研究成果多为论文和教学设计，关于微课在小学英语字母教学中的应用研究较少，而且缺乏系统且成体系的可以直接用于教学和可供推广的微课视频集和相应配套课件、教学设计等资源。
四．制作微课注意事项，以“字母Aa语音微课”为例
1．分析学生，考虑学生实际
小学生中低年级学生大脑功能飞速发展，求知欲强，他们对新鲜实物充满好奇心，但注意力集中时间较短，喜欢模仿和表演，可塑性很强。他们以具体形象思维为主，认知活动中需要大量直观、形象的支持。微课时间短，有强大的声、画、影、像功能，非常符合小学生的认知特点和学习规律。教师在设计微课时，要充分考虑儿童的特点和语音教学的特点，结合教材，精心设计每一节课。提高教学效率，促进他们积极参与到学习活动中。
2．明确目标，突出重点难点
以字母Aa为例，本节微课的教学目标是：能认读大小写字母Aa本身的发音；能正确在四线三格中书写字母Aa的大小写；能听懂并会说包含字母a的例词；掌握字母a在单词首字母中的常见发音；了解生活中字母A的意义。其中，字母a在单词首字母中的常见发音/a/，包含字母a的例词和在四线三格中书写字母Aa的大小写是字母Aa。本节微课需要突破的难点是：字母a在单词首字母中的常见发音和字母Aa的占格及书写笔顺。
3．详略得当，教学形式丰富
本节课的重点和难点是字母Aa在单词中的常见发音(letter sound)和以字母a开头的例词，在突破该难点时，需要运用多种形式来练习，本节课主要采用的形式有：英语动画片视频、英语绘本故事、英语字母发音歌、英语歌谣、教师出镜带动作示范英语歌谣等。在教完了letter name之后，用leapfrog系列英语动画片这种生动形象的形式，使学生通过观看20秒的动画片视频，初步感知字母A的发音规律。紧接着，讲一个自己创编的绘本故事，故事只有三幅图和三句话：There was an alligator, alligator, alligator. He went to pick some apples, apples, apples. He saw a little ant, ant, ant.讲完绘本后，把三个以字母a开头的单词alligator, apple, ant列出来，再读一遍，让学生感知字母a的letter sound。播放字母Aa歌曲，进一步巩固以字母a开头的a三个单词。把这三个单词编成chant，教师出镜带着学生说chant，在朗朗上口的节奏中掌握字母a的letter sound。
4．内容充实，合理利用资源
微课时间短暂，教师在制作微课时应注意让内容充实有趣，能从视觉上、听觉感知知识，还要能够调动学生积极参与课题。字母教学中，字母书写是一个难点，教师先展示大小写字母在四线三格中的图片，通过讲解，引导学生观察字母的占格和笔顺。接下来播放动态图，让学习观看大小写字母的书写方法。最后插入铅笔图标，设置动画路径，让学生跟着动画用手指在屏幕上写或者在空中写一遍字母。教师要合理利用各种资源，想办法吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，加深他们对知识的理解，提高学习效率。如果微课中引用他人的文献、著作、观点、方案、资料、数据等，均如实说明。
五．结束语
微课短小精悍、形式多样、应用便捷，把微课运用于小学英语字母教学中，不仅有利于优质教育资源共享，提升教师对现代技术的运用能力和创新能力，而且有利于促进学生自主学习、探究学习、个性化学习，提升学习兴趣、提高学习效率。