何舒昕
广西壮族自治区贺州市钟山县第三中学，广西贺州542600
摘要:化学这一门学科，实验是必不可少的一部分。没有实验就没有化学，实验正是化学实验的灵魂所在。实验的进行就是探索和发现化学知识的过程，实验的发展推动化学学科的发展。但是目前化学教师存在诸多不重视化学实验的现象，所以本文针对问题而解决问题，探究出化学实验在学科中的重要性，争取让化学实验教学真正的给教育者带来教学帮助。
关键词:初中化学；实验教学；重要性
给学生带来好的教育是广大教育者追求的基本目标。“以人为本”“以学生为本”才是真正意义上的教学。以人为本，以德树人，以学生为中心。在教学中适应新改革，新变化，找出问题，时刻做出调整，在问题中调整教学方式，调整教学方法，更好的为学生提供化学教育。对于初中化学教学我们更应该做一个整体的研究分析，争取对于初中化学教学带来巨大的帮助和提升。
一、实验活动能够提高学生学习化学的兴趣
教师虽然在教学中扮演的是指导者，但是很多学习过程还是要学生们亲自来完成。然而兴趣就是学生最好的老师，学生对化学学习有了浓厚的兴趣，才可以激发学生的自主学习。自主探究式的学习才能让学生在学习过程中自主探究，提高自己的主观能动性。教师们要学会“放手”，绝对不进行“满堂灌”。化学实验的进行，便可以让学生真正体验到化学学习的快乐，学生们在实验进行的同时是自己亲手操作、亲自完成，不仅仅可以提高课堂效率，也大大增加了学生的兴趣，让学生对实验结果充满期待，产生疑惑以及好奇心，激发学习的主动性[1]。例如，在讲解各种物质在氧气中的燃烧这一课节时，可以通过化学实验让学生们亲自操作，体验化学的颜色是可以千变万化的，让学生对实验现象充满了好奇心，然后产生了学习化学的兴趣，让学生在实验中主动寻求知识，更能理解化学知识点的由来。
二、实验教学可以加深学生对知识点的理解
枯燥无味的满堂灌只会让学生记住表面且模糊的化学概念，学生不能够真正理解化学的定义，不能够完全把化学知识点吃透，课本上的实验过程不能够真正的体验到，关于实验的知识点学生也只能通过死记硬背，这样的学习效率远远不及化学实验的进行。教师只是我们学习的引导者，学习本身就是学生自己的事情，知识是学生按照教师引导的方向自己一步一步探索出来的，知识是无限的，学生只有从基础抓起，一步一步的探索，把知识挖掘出来[2]。学习知识更重要的就是自己的主观积极性，自主探究出来的知识被灌输的知识点远远不及学生自己探索出来的知识点深刻，学生通过实验过程，一步一步的观察化学带来的奥妙，通过实验加深了对知识点的理解，知道化学知识点的由来，把抽象的知识转化为感性的知识最终形成脑海中的化学概念。
三、化学实验可以培养学生的观察能力和思维能力
实验的进行过程中，学生认真做实验的过程便是观察的过程，学生一手操作，一边用眼睛观察化学现象，同时来思考为什么会出现这样的变化，自然而然学生的观察和思维能力就会提升，这样对于更多的知识点学生都会以探究式的心态去面对，通过观察和思考去解决化学问题，更有助于化验成绩的提升。例如，在讲解“氧气的制取”这一实验时，教师可以在实验开始之前问学生几个问题:1.试管口应该往那个方向倾斜呢？2.药品应该怎样放在试管中？3.氧气收集的方法是什么？4.为什么应该用这种方法呢？5.怎么样才能知道我们收集到的气体是氧气？教师通过提出这些问题可以让学生充满探究的心态去解决这些问题，让学生的学习更加有目的性，在实验过程中也不会跑偏，在学生实验的过程中观察实验的一步一步的变化，找出充满疑惑的地方，解决疑惑点，解决不了的问题还可以请教老师，老师适当的进行点拨，引导学生探究的方向，最终自主获得知识[3]。
四、化学实验教学可以培养学生的实践和创新能力是一个民族进步的灵魂，然而教育当然也和创新培养分不开，创新能力的培养大任就在教师身上，课堂创新能力的培养就需要教育模式和课堂模式的基本改革。对于创新能力的培养教师们应该完善自己的教学方案，课堂时间很短，教师要利用好课堂时间提升学生素质，转变教育观念，教师和学生相互尊重，相互理解，建立朋友式的师生关系，教师应当承担起为学生服务的责任和担当。“以人为本”“以学生为本”的理念更应该深刻地贯彻下去，让学生真正成为课堂的主宰者。我们对于课堂教学创新能力培养的研究，想能给化学课堂的变革带来启发和帮助，更有效的促进学生的创新能力培养。每节课的教学模式不一定要反反复复，教育方式是可以去变通的，只有学校真正地把课堂交给教师，教师再把课堂交给学生，那么开放式教学会真正地对学生的创新能力起到作用。创新已经是学习过程中不可抵挡的洪流，创新能力是每个学生应该具备的基本能力。然而化学实验的进行让学生一开始就会产生这个实验该如何进行、这个实验现象为什么会是这样、假如我在过程中做出变化实验结果是否有变化等一系列的问题，学生在思考这些问题时就很容易通过自己的思路探索出新的化学奥妙，自然而然自己的探究能力和创新能力就会得到提升。老师不可能在有限的时间内把所有的知识点都抛给学生，更多的知识都是需要教师来引导学生自己去探究，学生在实验中发现问题并且解决问题。化学试题中会有很多的变式，就像实验方法是一样的，但是稍微做下改动，实验结果就不同一样，学生做的实验多了，解决问题的能力就会增强，通过化学实验活动获取更多化学知识点，来提升自己的创新和实践能力[4]。
结语:综上所述，我们可以看出来化学实验在化学教学中的重要地位，看出学习化学是永远离不开化学实验的，化学实验是化学知识的来源和发展，化学知识的产生与化学实验息息相关。通过化学实验教学的进行，学生可以逐步学会自主探究学习，提高学生的积极性，培养学生的实践和创新能力，让学生更能主动的去解决化学中的疑惑和困难，把知识点都理解透彻，对化学学习充满兴趣，养成科学良好的化学学习习惯。本文章通过对化学实验在学科中的重要性进行研究分析，探索出了化学实验是化学学习过程中必不可少的环节，同时希望本文章真正给广大化学教育者带来益处。
参考文献:
[1]田金淑. 再谈初中化学实验在教学中的重要性[J]. 速读（中旬）, 2019, 000(001):227.
[2]路方东. 创新理念在初中化学实验教学中的融合渗透[J]. 新课程.中学, 2019, 000(010):P.159-159.
[3]孙琼. 如何让实验在初中化学教学中发挥重要作用[J]. 文理导航, 2020, 000(014):P.61-61,63.
[4]黄远钊. 初中化学实验课教学策略探究[J]. 读与写(上，下旬), 2020, 017(006):210.