李双牛 刘慧芳
甘肃省临夏回族自治州和政县陈家集学校，甘肃临夏 731200
摘要：小学阶段的教育是非常重要的，它是学习阶段打基础的时间段。所以，在这个阶段一定要注重培养小学生的学习能力、学习习惯，引导他们找到适合自己的学习方法。在小学语文的学习中，阅读是重中之重，语文本身就是语言类学科，阅读不仅可以学习语言，还可以增长学生的见识。但是很多同学都感觉语文枯燥，因此老师应该找到一些有趣的教学方法，让同学们自主学习，提高对语文、阅读的兴趣。
关键词：自主学习；小学语文；阅读
前言
自主学习对于小学生来说是一种很有效的学习方法。它是一种非常科学的学习方法，不仅能够提高学生们的学习能力，还可以培养他们的自主创新能力，使他们得到全方面的发展。传统的教学模式可能会导致同学们对语文感到无聊，枯燥，没有学下去的动力，所以，老师们要引导学生们自主学习，采用新型教学方式进行教授学习内容，推动阅读教学进度的顺利展开。
一、小学语文阅读方面的教学现状
（一）学生课堂上的学习情况
在小学语文的阅读课堂上，教师们经常会直接将教学内容一股脑地灌输给学生们，并没有提前了解学生们对文章的学习情况，学生们对于这种知识的灌输一时有点接受不了，下了课之后也没有兴趣去仔细阅读与研究，这就会导致学生们对语文阅读的兴趣一点点地减少直至消失。在这种教学模式下，学生们不仅不能理解文章内容，也没有机会自己去研究，非常不利于阅读能力的提升。况且，小学生年龄本身就很小，接触的东西少，对很多知识都不太理解，所以改变教学模式，增加同学们在课堂上自主阅读的时间，这样才有可能提升学生们的阅读能力与素养[1]。
（二）课堂上老师与学生的互动情况
传统的教学方式往往会使老师与同学们之间的距离拉大，在课堂上，老师并没有很主动的去了解学生们对文章的了解程度，在此基础上，再进行教学，不会起到多大的作用。在课堂上，老师应该与同学们多多交流、沟通，对同学问进行一些提问，让他们主动地去思考问题，等到讲完后在进一步思考，这样学生就会对文章理解的更透彻，还有利于教学进度地开展。
二、自主学习模式在小学语文阅读中的运用
（一）加强师资力量
虽说学生们要锻炼自主学习能力，但是老师才是课堂上的主人，故老师的教学能力与教学素养也是非常重要的。学校要不断提高教师们对语文课堂上阅读重要性的认识。只有教师们依靠深厚的文学素养，结合引导学生自主学习的教学模式，才能更好地教授给学生知识，让学生对语文阅读更加感兴趣，为同学们提供更加良好的学习指导与帮助。教师们只认识到自主学习模式还是远远不够的，还需要亲自去摸索[2]。学校和学校之间可以开展教学方法交流会，一起来探讨自主学习的方法，学习相关的理论知识，不断提升自己的教学能力，并结合学生们对知识的理解能力来进行更加有效的授课。
(二)留出充裕时间给学生自主阅读
传统教学模式的课堂中，有些老师只是在赶课程上的进度，为了及时完成自己的教学任务，整堂课都在给学生一直讲解，学生都来不及翻一翻文章内容理解一下，老师又开始讲解下一步的内容。这样的情境下，学生们根本就没有太多时间去阅读课文，更不用说理解了，由此以来就只能粗略地了解一下。如果想要提升同学们的阅读水平，就应该留有足够的时间让他们去阅读，去更好地理解文章内容。
就像在讲授某一篇文章时，在课前，老师可以提出一些问题，让同学们带着问题去阅读文章，这样可以激发学生对阅读的兴趣，在阅读完成之后，老师再进行精讲，帮助同学们理清文章的思路，解决课前的问题，最后再让同学们重新读一遍文章，这样会有不同的收获。充裕的阅读时间对于提升学生们的阅读水平是十分重要的。
（三）精心设计阅读环节，提高学生的阅读兴趣
在语文阅读课堂上，教师要充分利用好学生的好奇心，精心设计更加有趣的阅读环节来激发学生们的阅读兴趣，让同学们积极主动地加入到阅读环节中，在自主学习地过程中培养自己地阅读思维能力，并且也有不同的体会。教师要给同学们提供自由的阅读范围，让同学们阅读完成之后相互讨论，相互讲一讲自己理解的内容，产生思维的碰撞，让不喜欢阅读的同学也积极地加入到讨论中，提升兴趣，获得知识。另外，每个人的阅读理解能力参差不齐，在开展阅读教学的过程中，教师要结合实际情况，以及同学们的接受能力来制定教学方案。同时老师还要与同学们保持密切的沟通，及时解决同学们的难题，加深他们的理解，为同学们提供提升阅读能力的条件。
（四）应用多元化阅读模式教学
自主阅读模式对于小学生阅读能力地提升非常有效的，但它也需要创新。教师们要注重多元化模式教学，使同学们都有兴趣加入到阅读中来。多元化模式教学可以更好地促进心、脑、眼、手、耳等器官全部调动起来，从而提高阅读效率 。就比如说在讲有关传统节日的文章时，教师可以在课前设置一些相关的问题，让同学们课下去搜集有关的信息。在课上，教师进行提问，让同学们结合自己所搜集到的素材来理解性地回答，提高同学们的思维能力。同时，教师们也可以利用多媒体给同学们播放一些有关节日的小视频、小故事，吸引同学们的注意力；还可将一些文章来进行角色扮演，让同学们深刻体会到文章人物的内心世界，对文章的理解更加深刻。故多元化阅读模式的教学对于学生阅读能力的提升有很大的帮助[2]。
（五）营造良好的学习氛围。
学习要在舒适的环境下才能得到更好的效果。为同学们创造良好的学习氛围，时展开自主学习模式的前提条件，在轻松愉悦的氛围下，学生们才会很轻松地去思考，才能使自己的思维更加的清晰。如果在比较紧张的环境下，可能同学们心里只在想着什么时候下课，根本没把心思放在课堂上。所以说，教师们在课堂上要保持良好的学习氛围，要与同学们“打成一片”，放下身姿与同学们一同交流讨论，尊重同学们的意见与建议，这样同学们才有兴趣去学习[3]。
结束语
语文是一门语言类学科，只有同学们多多阅读，才会有更好的语感，才会不断地提升自己的阅读能力，同时教师也要积极引导学生自主阅读，结合一些新的教学方案，多多创设问题情境，来帮助同学们阅读水平的提升。
参考文献：
[1]叶秀玲. 自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J]. 魅力中国,2020(35):129.
[2]朱明香. 自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J]. 读与写,2019,16(18):30.
[3]拜文文. 自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用浅谈[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2017(15):81.