黄晴姬
广西壮族自治区钦州市钦北区平吉镇中心小学，广西钦州535018
摘要：学习英语的目的就是为了可以和交流对象流畅的对话，小学英语的语音教学是关键。小学英语的学习是学好语音，打好语音基础的关键期。在这个阶段，学生可以积累语音知识，培养学生的预语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。因此，小学英语老师要重视对小学生的语音教学，不断的学习，完善自我，探究适合小学生的语音教学方式，从而提高英语语音教学的质量。本文将从小学英语语音的教学现状分析，探究如何提高小学英语语音教学质量的有效措施。
关键词：小学英语；语音教学；有效措施
对于小学阶段，英语的学习是最基础的，它一般分为三个重要的部分：语音教学、词汇教学、语法教学。其中语音教学是最基础的，也是最重要的，它关乎到学生接触英语的命脉，是打开小学生学习英语的第一扇门。学好语音，才能掌握英语单词正确的读法，才能够帮助学生正确的记忆单词。同时，语音的学习，可以帮助学生提高听力、口语的交际能力，可以为以后英语的学习打下坚实的基础。还能够通过语音的趣味性教学，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生形成良好的学习英语的习惯，来提高学生英语的整体水平[1]。
一、小学英语语音教学的现状分析
（一）小学生的语音基础薄弱
小学生尽管从三年级就开始接触英语，但是他们并没有经过完整的、系统的语音教学，学生甚至对音标没有概念，更不会去灵活运用。在日常的课堂教学中，学生并不会正确的拼读单词，只知道一个单词一个单词的跟读，老师怎么发音，学生就死记硬背，甚至在单词上标注汉语注音，背单词也是一个字母一个字母的背，这就对小学生的英语学习带来了很大的困难。学生语音基础薄弱，导致学生在理解长难句上也有很大的难题，在读句子的时候，学生对断句、语调更是无从下手，严重影响学生学习英语的质量。
（二）教师的专业水平有限
小学英语老师的招聘门槛较低，有部分老师并非出自英语师范专业，没有得到系统的、标准的英语语音的训练。其次，另外一部分英语老师虽然来自英语师范专业，但是在大学期间，很多英语教育的本科生、研究生很少接触英语语音的学习，英语语音课仅仅开设一个学期，大多数的上课时间限定在基础英语、阅读、听力、口语和写作上，忽视了专业的英语语音的训练。这就导致很多英语老师自身的专业素质不高，尤其是对三四线城市或者偏远地区的学生来说，很难遇到专业素质较高的英语老师，从而造成很多学生无法得到精准的、系统的英语语音的学习，就造成相当一部分学生的语音学习效果不理想[2]。
（三）学校、教师、家长、对语音学习的不重视
对于小学而言，英语语音的学习并不能直接提升小学整体的英语水平，自然会对英语语音的教学的不重视。对于教师而言，语音的教学会浪费很多课时，其学习效果还不如意，很多老师就会放弃对语音的教学，甚至制定一些较为笼统的语音教学目标，语音的教学就像走流程一样，轻描淡写的交给学生。对于学生而言，由于生活的区域环境不一样，语言环境不一样，各个地区都会存在各式各样的口音问题，这就给学生带来很多语言学习的困扰，很容易让学生走向语音的误区，慢慢导致学生丧失对英语语音学习的兴趣，甚至出现内心拒绝和厌烦的心理。对于家长而言，目前家长没有时间或者精力在课余时间对孩子进行辅导，有些家长也没有能力去帮助孩子纠正发音，语音的学习是一个漫长的过程，需要老师、家长、学生的积极配合，但是事实表明，教师的课堂时间有限，家长的时间和能力有限，学生的接受能力有限，学生的兴趣不高，多方面因素导致英语的语音的教学成果不佳。
二、提高小学英语语音教学质量的有效措施：
（一）有效提高英语教师自身能力
为了保证学生精确的英语语音的教学，教师首先就要不断的学习，不断的提高自身的专业素质。老师可以利于业余时间，通过网络平台，多练多听，找出自己英语发音的不足之处，同时也要通过阅读大量的语音教科书，来丰富自身的语音教学的理论知识。此外，老师可以多观看和模仿优秀的教学视频，模仿其中语音的教学方法，以便运用在自己的课堂教学中。
（二）丰富英语语音的教学内容
在实际的教学中，教师要根据学生的实际情况，选择适当的教学内容，既符合学生的学习特点，又符合学生的学习兴趣[3]。首先，语音的教学目标要明确，要对不同程度、不同年级的学生制定不同的语音教学目标，且要明确教学目的。老师要合理的利用教材，做好适当的删减工作，给学生安排合理的课外补充，让学生更加学习更加科学的语音知识。其次，教师在教育教学中，应该注重全面的、系统化的教学，不应该仅限于单词的拼读，要注重对学生的语音、语调等方面全面的掌握，让学生在听读的基础上，进行联系，模拟对话，掌握语音、语调、连读、重读、爆破等细节知识，老师在给予的指导的同时给予及时的评价和反馈。再次，学生的语音教学要联系学生的实际生活，比如，可以让学生利用“there be”句型描述自己的卧室，练习句子的语调，练习当多个名词和and连接时该如何掌握语调，把语音教学生活化，让学生在生活情境中直观地感受并掌握语音语调。
（三）采用多种教学方法
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三、结语
总而言之，在小学阶段，老师要重视学生的英语语音教学，不断的更新教师的教学观念和教学方法，激发学生学习兴趣，从而提高学生的语音水平，促进学生英语的整体水平的提高。
参考文献：
[1]朱亚红. 提高小学英语语音教学质量的有效措施[J]. 英语画刊(高级版),2018(35):80.
[2]马荷燕. 探讨提高小学英语语音教学质量的有效措施[J]. 中国校外教育,2016(12):97.
[3]杨婷婷. 关于小学英语语音教学问题分析与思考[J]. 名师在线,2020(07):51-52.