罗瑞平 程鑫
湖北省咸宁市通山县大路乡吴田小学437600
摘 要：文章研究了小学语文课堂教学的有效性，从课堂现状开始，尤其对小学语文学段学科进行了深入研究，讲述了教师应该从自我专业素养和与时俱进的教学方式方面对学生因材施教，设置趣味性教学，引导学生做课堂主人，充分发挥学生语文学习的热情，使得高质量教学进课堂。
关键词：小学生; 策略研究；语文课堂
小学语文老师应该如何以自己的专业能力充分利用部编版教材的优势，探究课本教材方法与学生课堂的结合，使得教材与课堂相得益彰，提高课堂教学最大有效性，使高质量教学进入课堂。基于此，本文将从下列方面探讨部编版小学三四年级语文教学策略问题。
1小学语文课堂教学现状及策略研究
1.1语文课堂教学现状
随着时代发展，教育普及使得孩子有学可上，小学教育是孩子基本教学的开始，更是人生的第一粒纽扣，往往引导着孩子的性格养成，对孩子的成长起着潜移默化的影响。教育由教师和学生共同完成，现阶段小学语文教育存在的情况一方面在于教师受限于九年义务教育式培养学生，农村留守学生多无人辅导督促。另一方面在于学生，三四年级学生在心理成长处在不稳定阶段，而目前课堂教学往往出现了这样一个现象：老师单方面的讲授知识，师生互动不能得到提高，使得教学质量大打折扣，教师课堂教学作用并没有发挥到最大化作用。
1.2策略研究
近两年，部编版教材在小学语文阶段教学已经普及完毕，在近年的普及实施中部编版小学语文教材比传统小学教材相对类型广泛，文章质量与数量也有一定的提高，对学生而言意味着语文学习范围的广度深度的加大。目前高效课堂的建立以时间和效率为基本，带动学生达到高效学习效果，达到教师教学效率和学生学习接收效率的双向提高。同时，课堂教学讲究学习时间，任务教学及教学效果，三者的有机结合方在一定的教学资源下实现相对成功的教学效益。由目前的教学现象出发，小学语文课堂教学需要更多的策略辅助，教师才能充分的服务学生。例如在《两小儿辩日》教学中，首先设置好教学环节，布置好教学任务，留给学生讨论时间，怎么引导学生对课文有更多深度的理解，可以使学生们小组讨论如果他们是俩小儿处于古今时代怎么思考，达到思维扩散的效果，说明了在学习中要多向思考，大胆质疑的道理。
2教师方面应该如何做
2.1教师要提高自我专业素养，因材施教
教师应该寻找教学切入点，狠抓学生需求，知己知彼，从学生角度出发，加强教学环节的控制，达到互相了解的地步，提高教学质量。
课堂效率的提高不止在于学生的配合，更在于教师的专业素质。俗话说：师者，传道受业解惑也。所以教师自我的专业素养要跟随着时代的发展与时俱进，不断创新发展自我，要在教学研究上有自己的见解，充分利用教材的优势，更新教育思维，建立独特教育方式从而至善至美的提高教学质量，并根据学生的特点因材施教。只有教师保持对课堂的坚持不懈才能永葆教学的热情，只有对教育的不懈研究才能为学生创造出良好的教学环境。此外，教师不仅是学生们的人生导师，更是孩子们的不二朋友，专业素养的体现不仅在教学成绩上的提现，更在于走进学生们的心灵，真正了解他们的需求，做到师生合一，在思想上引导学生更好的学习，在他们成长道路上打好基石。
2.2设置趣味性教学内容，创设积极有效的课堂氛围
基于目前小学生学习压力小，时间自由，课间活动相对丰富，正因为思想的不成熟，学生们会缺乏合理使用时间的能力，所以在教学上课时他们往往不能自由支配自我将注意力从课堂外转移到课内学习，如此就需要语文教师使用有引人入胜的案例教学和专业知识导入来吸引学生，将他们的注意力集中于教学课堂上。由于教学内容具有一定的趣味性引导性，所以在课程设计的时教师可以将趣味内容与实际教学结合，根据小学生的性格来导入引导学生自主学习以提高课堂的有效性。例如教师在讲《坐井观天》时，可以从引导学生思考青蛙跳出井面后会对小鸟说什么，也可以让学生们自主进行情景剧交流也可以分组讨论充分发挥学生的想像力，教师可以通过这种教学方式调动学生的积极性，勇于表现自我。
2.3以学生为课堂主体，让学生做课堂主人
语文学习培养的是学生的思想态度，从文学中去得到人生的启蒙，学生是学习的主人，因而在课堂中应由学生为主导，由学生自我把控学习进度的进行，在语文教学中讲究激发学生的主动意识让学生做课堂的主导人，这也是教师对学生充分尊重的体现。同时教师的作用在于引导学生们对语文的探索，激发出兴趣之后让学生们自主发现问题，体验思考的乐趣并合作解决问题，从而培养学生们的思维逻辑和实践能力培养，同时教学方式不能单一要多样化进行给予学生良好的学习体验。语文教学不止是学习的培养也是兴趣的培养，学生人生之初的启蒙学科会影响学生精神世界的养成，因而教师一定要正确的引导学生在课堂的做自己的主人，充分发挥学生的自我作用。
3 结束语
总之，语文教育是学生国学的启蒙，教师更是重要角色，小学语文教学高效性的提高在于师生共同的配合，教师专业知识素养的过硬和与时俱进的教育教学方式运用和学生们的积极学习方能达到语文课堂教学的高效性。
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