王素芳
安徽省宿州市埇桥区北杨寨乡中心小学
摘要： 六年级复习对于学生在小学阶段的复习来说非常重要，六年级的总复习模式的目的是进一步加强所有知识的巩固和整理，旨在帮助学生在短时间内对小学数学的知识进行全面扎实和掌握，并为学生随后的初中课程奠定基础。良好的小学数学复习对于学生和教师都非常重要，因为在此阶段学生的学习任务非常繁重，学习时间相对较短。在本文中，简要分析并讨论了小学六年级数学的复习。
关键词：小学；数学；六年级；复习；教学；策略
引言
在传统的应试教学理念下，小学六年级数学复习教育主要依靠教师对整个复习教育体系和结构的理解，很难在学生理解层次上提供更好的教学体验。因此，在传统观念下，六年级复习教育的效果达不到预期，在新的课程改革素质教育观念下，通过建立基于素质教育的以学生为中心的教育氛围，可以大大提高学生的学习水平、学习兴趣和学习热情，以及在复习优化过程中通过创新和改革方法来刺激学生学习体验，并在复习阶段改善学生的数学知识体系的整合。
一．六年级数学复习教学存在的问题
1.教学方式过于刻板
在传统的教育活动中，小学教师还是采用传统的填鸭式教学方法，这种教学方法过于死板，由于总复习涉及更广泛的知识，因此小学生很容易失去学习知识的连贯性，在上课的过程中，会影响复习效果。在这种教学方法下，小学数学总复习学生无法培养对数学学习的兴趣，也没有数学思维的习惯，不利于小学数学复习的有效发展。
2.教学目标模糊化严重
教学课程应根据明确的教学目标进行指导，教师应制定教学计划，编写教案，并根据教学目标确定教学内容。但是，当今大多数小学数学课的教师在复习课中缺乏明确的教学目标，根据自己的教学经验进行教学，这样做的缺点是无法与时俱进的来改善教学内容和教学方法，过于模糊化的教育目标使学生无法清楚地掌握自己所学的内容和重点，导致小学生数学学习效率低，知识掌握不牢靠，容易忘记。
3.学生自身的问题
在小学，学生探索外部世界的欲望和关注力较强，但是这一时期的小学学生思维比较跳脱，并且没有相对完整的数学知识体系和数学思维能力，学生无法专注于学习，这是影响六年级数学复习效果的因素之一。在数学的复习课中，要求学生积累一定的知识并保持高度注意力，此外，要求学生进行许多练习，并及时消化、整合、融汇和应用知识，在学习数学时，相对复杂的计算，陌生的体型，对问题的抽象描述和一定的公式记忆会给学习过程带来困难，如果在此过程中没有有效的引导和教育，那么毫无疑问，会削减学生对学习的兴趣。
二．小学六年级数学复习教学优化
1.注重基础概念
小学六年级的课程复习环节要求教师对数学知识进行全面整理，并从中找到一个知识体系，以鼓励学生进行练习。这样学生的知识体系将更加系统化，但是在复习过程中，学生应该能够发挥主动性，锻炼自己整理知识的能力。同时，教师必须对课程中的一些数学概念或知识点进行重新分析和整理，找到相关的知识内容引领学生继续练习，完善学生的知识网络。
2.积极开展知识梳理，激发学习兴趣
面对小学六年级数学复习中学到的数学知识点，数学老师必须首先对相关知识进行梳理，以系统地对六年课程的内容进行分类和整理，按照一个特定的规律来进行相应连接，建立完整的知识体系结构，小学数学教师应积极引导学生进行自主整理与分类，以便学生可以通过个性化创建自己的知识体系，从而有效地掌握复习知识的内容，并进行相应的自主复习。
3.加强整理和复习的系统性，使知识结构化
小学数学是一个系统性与结构性很强的课程。由于在小学学习数学内容时知识点比较分散，因此有必要在六年级数学复习课程中解决这一问题，针对这一特点进行相关知识点内容的整理和分化，以便学生可以根据一定规律和标准对六年来学习的数学知识进行全面整理与划分，以便学生可以在复习中掌握所有知识点的内内在联系与发展规律。当然，在小学六年级的数学复习中，学生通过全面的复习方法，对之前没有完全理解和印象不够深刻的知识进行复习，以便提高复习的效果。
结语
总而言之，小学六年级的复习不仅要复习本年度学到的新知识，还要复习六个年级的所有知识，使学生能够在很短的时间内构建小学知识体系。此外，通过学习过去六年来在学习过程中掌握的基本知识和内容，可以提高学生学习和解题的能力，还可以形成条理化的学习模式来帮助学生学习和解决问题，为学生以后的学习奠定良好的基础。
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