曹姗姗
望都县实验学校
摘要 初中教学是学生的基础学习阶段，如何在基础学习阶段有效利用学生的人格特征是初中数学教育阶段的重要内容。本文分析了分层教学法的优缺点，并探讨了分层教学法在中学数学教育中的应用。
关键词 初中，数学，分层教学，案例探究
引言
在新课程改革深入实施的背景下，许多创新的教学方法已应用于初中教学中。数学是初中教学中非常重要的一门学科。众所周知，由于环境等一系列因素的影响，每个学生的心态不同，因此每个学生之间存在很大的差异。分层教育可以通过针对和合理地划分学生之间的这些个体差异来提高数学课堂教学的效率。
一、分层教学法的优点分析
（1）充分利用学生的主体地位
课堂教学的主体是学生。分层教育的核心概念是将学生划分为不同的层次，将课程中的知识划分为不同的层次，并解决问题以获得相应的知识点。为了获得更多抽象的内容，老师需要把内容进行具体化，帮助学生获得学习计划，并充分调动学生的主观能动性。
（2）尊重学生的个体差异
当学生进入初中阶段时，在各种学科上的学习技巧和兴趣将变得越来越清晰。一些学生对数学科目非常感兴趣，并且具有非常强的基础知识，这使得在初中阶段轻松学习数学并且具有非常强的学习技能。然而，仍然有一些学生的基础不稳定，对数学学习的兴趣相对较低，并且随着课程教学的不断加深，学习上的困难和障碍越来越明显。要求教师从学生的实际情况出发，充分理解学生之间的这些个体差异，并提供更具体的指导，以便为学生提供更多的学习帮助。这不仅是分层教学法的一个很好的体现，还将使更多的学生逐步提高其学习技能和学科素养，只有在这种情况下，更多的学生才能在原始数学的基础上取得进步。
二、分层教学法在初中数学中的应用原则
（1）因材施教
在使用分层教学法时，老师必须通过详细和准确地分层学生的学习成绩，并充分考虑每个学生的数学学习和表达能力与其他领域的包容能力之间的差异，结合实际学习能力制定教育目标。这使学生可以轻松的学习数学知识。
（2）循序渐进
在教育过程中应避免的是揠苗助长。从学生的角度出发，教学过程应以实际为基础，教学目标和知识要点的学习应遵循从浅到深的原则。从浅到深的教学使学生完全建立对数学学习的信心，从而最大限度地提高了教学质量。
三、从多角度对教学方法进行分层
（1）对学生进行分类
一方面，在分层教学法中，有必要准确把握学生的实际情况。这包括数学思维能力、日常学习成绩以及家庭环境等方面，进行研究、探讨。在实施分层教学之前，老师必须向学生解释分层教学的优点和必要性，以避免对分层教学的抵触。
（2）日常教学目标的分类
每个学生的个体差异都得到充分考虑，并实现了教学目标的实现。例如，具有较高学业成绩的学生应注意培养发散和创新的思维，以将学生的学习技能提高到一个新的水平。对于学习成绩一般的学生来说，巩固学生的知识基础更为重要，而对基础知识的牢固理解可以获得更高知识学习和使用的能力。对于成绩不是很理想的学生，应该专注于整合基础知识并养成学习数学的良好习惯。
（3）课后对作业进行分类
在课堂上完成分级教学后，老师应通过适当的课后练习，让学生独立完成，建立对数学学习的信心。为学习好的学生分配更多的思维练习，提高其思维能力，并努力培养学生的创新能力，充分激发学生的数学潜能。可以为学习成绩居中的学生分配新的课外练习，使学生有能力学习和运用所学的数学知识，而成绩较差的学生则侧重于增强基本数学知识的练习。
（4）对学生的等级评估
学生的评估不应像传统方式那样使用统一的测量标准进行，而应使用分层标准进行分层评估，以评估特定阶段的学习情况。例如，具有良好学习成绩的学生如果分数达到90分或更高，则可以被评定为合格；而具有较差学习成绩的学生获得及格分数就可以受到赞扬，确保所有学习水平的学生都更加关注学习过程，而不是结果。给学生更多的鼓励，尝试发现学生的亮点。
四、初中数学教授的分层教学方法
（1）分层备课
在上课准备时，老师应准确地识别教材的难点，并将教材分为简单的知识点、相对困难的知识点和需要某种程度的发散思维和创新思维的问题。教学完成后，根据学生的具体学习水平采用梯度教学法。
（2）分层上课
在教学过程中，老师对于基本知识教学的主体是学习成绩较差的学生，以便其可以充分展示自己，发现其学习技能的亮点，并建立对学习数学的信心，对自己的数学学习能力充满信心。对于一些难度较高、需要具有连续和发散思维能力来学习的知识点，主要针对的是学习成绩居中的学生，可以多鼓励学生上台讲解习题，感受到学习的成就感，获得更好的肯定。对不同学习成绩的学生侧重的内容也不一样，针对不同学生的具体情况，调动学生的积极性和主动性，让所有的学生都能够体会到学习的快乐。把分层教学的方法应用到教学中，使教学效率得到极大的提升。
（3）分层课后作业
课后作业是整个学习的最后环节，也是学生巩固自己的知识点的环节。这也是老师验证学生学习效果的重要方法。在完成新的教学内容之后，可以准备具有不同难度的课后作业，以使学生在课后作业中更轻松、更愉快地完成，同时也避免了学生抄袭作业的情况。
结语
在教学过程中，教学方法不仅限于固定的模式，不同的老师有自己独特的教学方法，但是哪种教学方法是最好的？老师需要不断进行研究。实施分层教学法是为了让学生更加自由地学习，以便可以更好地激发学生的思维能力，更好的学习数学，提升学生创新能力，提升初中数学教学的有效性。
参考文献
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