李丽新
新疆生产建设兵团第四师61团中学 835216
摘要： 小学阶段的语文学习是学生基础能力养成的重要阶段，小学语文作文教学是帮助学生从零开始学习写作直到可以写作整篇文章的一个循序渐进的过程，在这一过程中，教师需要着重培养学生对作文的兴趣，由于儿童文学作品是作家站在儿童角度的文学表现，与小学语文教学有着一致的目标，儿童文学作品在小学语文作文教学中起到了不可忽视的作用，本文通过探讨儿童文学作品与小学语文教学的目标一致性，提出在部编版教材下，儿童文学在小学作文教学与训练的有效应用。
关键词： 儿童文学；小学语文；作文教学
引言：
随着新课程标准的改革，对小学语文的要求要在知识、能力、方法、情感等各个方面开展小学语文的作文教育，对于优秀的儿童文学作品，一般都是站在儿童的立场上，使用语言的艺术将儿童生活呈现在作品中，因此儿童文学与学生的发展目标是一致的，优秀的儿童文学作品是符合小学语文课程的教学标准的。
一、小学语文课堂中儿童文学作品的特点
儿童文学就是目标群体为儿童的文学作品，这类作品在创作中作者往往会根据儿童的生活及性格特点，为儿童量身定做，一般包括诗歌、童话故事、小说等作品形式，这些儿童文学作品与小学语文教育之间有着密切的联系。
二、儿童文学作品与小学语文作文教学目标具有一致性
（一）激发学生的学习热情
小学语文作文写作的根本目标就是激发学生对语文、对作文的学习热情，在小学语文的作文教学中重视对学生情感的培养，让学生积极参与到写作训练中，从而激发学生对作文的热情。同时儿童文学作品的主要目标是为了发展学生的天性，让孩子在文学作品中感受到童趣，感受到文学作品中的童真美，儿童文学对学生具有很强的吸引力，可以帮助学生强化对故事内容的理解，从而调动学生的作文的内在动力，对提升学生的写作能力有着重要意义。
（二）培养学生的创新思维
小学语文作文教学的重要任务之一就是培养学生的创新意识，发散学生的思维，在培养学生写作素养的同时锻炼学生的思维和观察能力。儿童文学作品的形式非常丰富，具有较强的文学表现力，在有趣的故事中促进学生的思维发展，通过对学生的思维的引导，达到培养学生观察力和思考力的目的，因此在小学语文作文教学中，需要根据具体的目标，将文学作品进行科学合理的分类，通过对学生写作训练方案的制定，加强作文与儿童文学的融合。
（三）提高学生的作文水平
在儿童文学的作品中，往往可以体现丰富的想象力，无论是科学想象还是童话想象，都是通过对想象的描述而进行的现实世界再创作，赋予了文学作品巨大的艺术效果，通过指导学生阅读优秀的儿童文学作品，在学生阅读的基础上通过对学生思维的发散，可以有效激发学生的创作能力，既可以增强学生对阅读的兴趣，也可以激发学生的想象力，在根本上提高学生的作文水平和作文能力，有助于学生文学修养的提升。
三、儿童文学在小学语文作文教学中的有效应用
（一）拓展儿童文学作品的阅读范围
小学阶段学生仅仅凭借教科书中的文学作品是远远不够的，要想为学生积累更多的素材，教师必须增加小学阶段学生的儿童文学作品阅读量，让学生在日常的阅读中积累作文的素材，例如在教学《海底世界》和《火烧云》这一单元中，为了拓展学生的知识面，教师需要筛选科普类的儿童文学作品供学生阅读，例如《地心游记》、《海底两万里》《中国上下五千年》《十万个为什么》》等，让学生在想象的故事中学到有趣的科普知识，从而为作文练习打下坚实的基础。
（二）激发学生的阅读和写作兴趣
为了更好地激发学生的阅读和写作兴趣，需要教师善于找到儿童文学作品的不同特点，借此提高作文教学的教学效果，例如“这本书讲了什么”的阅读方法，给同学们找一个相同的阅读文本，提取书中的关键性元素，给孩子不同的线索，让孩子根据不同的线索发挥想象力，猜测故事的内容，以此来锻炼孩子的想象力和故事的叙述能力，从学生本身出发，有针对性地开展阅读和作文训练。。以小学语文部编版教材为例，《赵州桥》在讲解赵州桥的历史典故的同时，可以帮助学生了解我国传统文化，将我国的传统节日、传统建筑、传统艺术等优秀的历史文化有机地结合到一起，培养学生的民族自豪感，在这样的自豪感中引导学生进行作文训练，从而有效地激发学生对作文学习的热情，从而促进学生的全面发展。
（三）改善小学语文课堂的教学形式
儿童文学作品具有丰富的结构与分类，诗歌、寓言故事、童话故事、科普知识等文学形式之间存在一定的特点及差异，因此在儿童文学与作文教学的结合过程中，教师需要抓住它们的不同特点，有针对性地展开语文作文教学.把课内外阅读与单元习作有机结合，加强学生课内外阅读的指导，鼓励学生平时做好对精彩语段的积累，指导学生学习文章构段方式的习作技巧，加强单元片段的仿写、改写、扩写、续写等，例如在习作单元“缩写故事”中，教师可以借助儿童文学作品为学生展示文章的结构，鼓励学生积极参与到作品的缩写中，让学生选择自己喜欢的故事进行缩写，从而使学生有效掌握作文的结构。
四、结语
儿童文学作品在小学语文作文教学中的作用越来越大，对学生作文能力的提升作用也愈发明显，这就需要小学语文教师在教学中不断更新自身的教学观念，提高文学修养，不断更新教学方式，在小学语文作文教学中将儿童文学作品与作文教学有机地结合，从而提高学生的文学素养，激发学生的学习主动性，实现小学语文课堂的高效性和趣味性。
参考文献：
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