苏伟
福建省南平市政和县第二实验小学 353600
摘要：为优化学生的英语学习，让低年级学生爱上英语。小学英语教师在开展课程教学中要变化英语教学形式，要充分认识英语绘本在英语教学中的积极辅助作用，将英语绘本带入到小学英语课堂，激活英语教学。文章也将基于英语绘本的定义，探析英语绘本在小学英语课堂的教学辅助作用，并且从正确选取、有效应用两个角度思考英语绘本融入小学课堂教学的具体策略，以供参考。
关键词：英语绘本；小学英语；课堂教学；融入策略
《义务教育英语课程标准》中明确提出小学三、四年级的英语教学目标为“借助图片听懂、读懂短小故事”；小学五、六年级的英语教学目标则为“借助图片听懂、读懂、讲述短小故事”。英语绘本的应用和出现恰好满足课标要求，能够遵循课标理念，辅助学生有效进行英语学习。
那么小学英语教师应当如何利用绘本，开展英语教学活动呢？
一、英语绘本的定义
英语绘本也被称作英语图画书，即English Picture Book。它利用图文并茂的方式，按照一定的逻辑性将图画呈现在学生面前，同时配合简单的英语文字进行画面说明，表述一个完整且具体的英文故事，这便是英语绘本。
二、英语绘本在小学英语课堂的应用作用
首先，英语绘本这种图文结合的英语学习资料能够极大程度上吸引学生的注意力，能够将生活气息、游戏色彩带入到英语课堂上，让学生对单词、句子的理解与学习不再成为一项任务，而成为一个趣味的活动。
其次，英语绘本的出现对学生的能力发展、智力启迪有着积极作用。它满足学生想象力发展的需要，能够为学生创设一个相对真实且趣味的情境，实现学生想象力、表达力、语言力的培养，对学生的智力发展有所帮助。
其三，英语绘本的出现能够补充英语课堂的教学内容，能够将原汁原味的经典故事带入到课堂上。教师可以找准绘本与教材内容之间的关联做绘本选择，这样能够借助英语绘本增加英语知识的重复性，从而深化学生对英语知识的认识和理解，对提高小学英语课堂的教学有效性具有积极作用。
三、小学英语课堂英语绘本的选取原则
英语绘本融入小学英语课堂的第一步就是绘本内容的选取，即究竟什么样的绘本适合带入到小学英语课堂上，并且具有教学辅助作用？小学英语教师可以遵循下述三个原则，进行英语绘本的选择。
1、依据单元教材主题内容进行选择
英文教材所教学的重点仍应当是以省市教育部门所编写的统一教材，英语绘本不过是教材的补充与拓展。因此，在选择英语绘本时教师必须确保所选择的英语绘本和教材内容之间应有所联系，要着眼于教材内容，选择与教材匹配度较高的绘本。这样既能够补充教学内容，巩固学生的学习认识，又能够从侧面提高英语课堂的教学质量。
2、依据学生心理认知特点进行选择
皮亚杰的儿童认知理论认为小学生的认知发展水平正处于形象思维转向抽象思维的阶段，色彩鲜明、图像生动的画面更容易让学生获取信息进行记忆。当然，为了降低学生在英文学习过程中的疲劳感。教师所选择的英语绘本必须满足学生的需要，必须确保篇幅较短、语言简练，同时图画搭配得当，这样才能够唤醒学生的阅读兴趣。
3、依据情感教育价值绘本进行选择
不同的英语绘本故事有着不同的主题，教师在选择绘本故事时为拓展学生的知识面，在提高学生知识能力的同时要注重育人，即选择具有高度情感教育价值的绘本。如主题为理想、梦想、奋斗、友谊、亲情等，力求借助绘本传递“真善美”的信念，培养学生积极向上的价值观念。
四、英语绘本融入小学英语课堂的具体策略
1、建立合适阅读环境，提供绘本资源
为了让学生从心理上适应绘本阅读，爱上绘本阅读，抓住学生的阅读兴趣点，引导学生们合理利用绘本进行英语学习，从而顺理成章的将绘本带入到英语课堂上。小学英语教师就要为学生创设一个合适的阅读环境，建立一个“全英课堂”，为学生提供丰富多彩的绘本阅读资源，支撑学生的绘本阅读。
如教师可以建立“英文读书角”，在其中整理准备好各种相关的绘本书籍，供学生们借阅；如教师可以建立“绘本展示厅”，展示学生在读绘本中的感受、学习与体验等。这都能够从环境上影响学生更积极主动的参与到绘本阅读中，也是将英语绘本引入到小学英语课堂的重要方法。
2、导学融入英语绘本，做好教学铺垫
上述也提到绘本形象生动、色彩鲜明，很容易调动学生的学习兴趣。因此，小学英语教师可以在开展教材教学时，在导学阶段先开展“读绘本”活动，选择相似类型主题的绘本进行画面阅读，为后续的教学做好铺垫。
这样一方面能够对接后续的教材内容，另一方面能够提高学生的学习兴趣，可谓有“双管齐下”之效果。
如在进行“My week”学习时，教师就可以为学生提供《Week》绘本读物，让学生先读buy a raincoat on Sunday、have good weather on Monday、rain on Friday、wear a raincoat on Saturday等画面故事，然后在引出本节课的教学重点，教学水到渠成，绘本也顺利走入到了小学英语教学课堂。
3、开展趣味绘本活动，深化绘本应用
当然，为了让学生们高度利用绘本，真正将英语绘本带入到小学英语课堂上。小学英语教师可以多方面的以绘本为载体开展绘本阅读活动，目的是开发绘本的教育价值，让学生们更进一步的爱上英语绘本，实现英语能力的提升。
如教师可以让学生进行创编绘本、扩充绘本、角色扮演、情境模拟等。这些模式都能够尊重学生在英语课堂的主人公地位，同时充满趣味性，锻炼学生的听、说、读、写等多种能力，且不会造成学生的抵触情绪，是对绘本高度应用的重要表现。
4、课后作业有效布置，利用绘本教学
为了让绘本在英语教学中“无处不在”，发挥绘本的积极作用，同时利用绘本培养学生良好的英文阅读习惯，发展学生的英语能力。教师在布置课后作业时除了基本的复习作业外还可以协同家长引导学生在家中进行独立的绘本阅读。
这样的趣味阅读形式能够促进学生形成良好的阅读习惯，同时扩大学生的知识面，让英语作业不再烦闷，也能够将英语绘本带入到小学英语教学活动中，借助绘本实现有效英语教学。
结束语：
可以说，英语绘本的出现有效弥补了小学英语课堂教学中存在的不足。它对提高学生的英语学习积极性，发展学生的学习意识都具有积极作用。小学英语教师应当强化自身认识，既要正确认识英语绘本，又要正确选取和应用英语绘本。这样才能够在英语教学活动中利用英语绘本点亮英语课堂，小学英语课堂的教学目的才能够顺利达到。
参考文献：
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