关于中职院校《机械制图》教学创新研讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于中职院校《机械制图》教学创新研讨

发表时间：2021/4/14 来源：《中国科技信息》2021年4月作者：张凯凯

[导读] 在中等职业院校中，机械制图专业是学生的必修课。但是近年来，中职院校机械制图专业的教学效率在不断下降，究其原因在于，随着科学技术的高速发展，学生获取信息的途径日益增多，而作为教学重要一环的教师，教学理念以及教学方式因循守旧，有些教师甚至采取一言堂的教学模式，致使学生的学习兴趣逐渐消磨，学习效率日益降低。

新疆轻工职业技术学院张凯凯

摘要：在中等职业院校中，机械制图专业是学生的必修课。但是近年来，中职院校机械制图专业的教学效率在不断下降，究其原因在于，随着科学技术的高速发展，学生获取信息的途径日益增多，而作为教学重要一环的教师，教学理念以及教学方式因循守旧，有些教师甚至采取一言堂的教学模式，致使学生的学习兴趣逐渐消磨，学习效率日益降低。面对这种情况，就需要老师根据时代需求以及学生的年龄特点，实行中职院校机械制图创新教学。对此根据自身经验，对如何进行中职院校机械制图创新教学展开探讨。
关键词：中等职业院校；机械制图；教学创新
        机械制图主要是培养学生的看图、画图、绘制和阅读工程图样能力和空间想象力的一门课程。机械图是机械领域交流的语言，在生产当中起着指导作用，在工作当中不会绘制机械图就相当于现实当中的哑巴，看不懂机械图就好比现实当中的瞎子。学生没有识图能力在以后的工作当中会困难重重，甚至影响学生日后的就业，因此机械制图教学关系重大。
        一、当前机械制图教学中存在的问题
        当前，传统的的机械制图教学已延续多年，在教学实施中还存在一些问题。首先，学生缺乏学习兴趣。随着计算机技术的普及，学生的知识面以及接受知识的方式发生了改变，而传统的教学模式是粉笔加模型和挂图，教师大部分用讲授法按章节传授理论知识，学生被动接受知识，课堂枯燥，学生学习兴趣不大，学习效率不高。其次，教学中重理论轻实践。我们在教学中，由于课程安排的改变，机械制图课时减少，教师又想完成教学计划，于是将课程拉得很快，只讲理论知识，忽略了课堂练习和课后作业，使学生在学习过程中老师讲的时候很明白，下来自己绘图时不知从何下手，而且手工绘图不细致、不规范，背离了我们学习的培养目标。第三，多媒体技术在机械制图教学的滥用。现代教学手段给机械制图教学带来很大的方便，特别是多媒体技术将立体图片、视图的绘图过程展示在屏幕上，满足了学生在视觉、听觉的感受。在教学中，一部分老师只注意到多媒体教学的优点，未合理选择，忽略了学生学习感受，整堂课采用多媒体放映幻灯片，开始学生感兴趣，时间长了之后，造成学生视觉疲劳，学习逐渐失去兴趣。
        二、机械制图教学的创新策略
        （一）培养学习兴趣，激发学生学习制图动机　　众所周知，中职学校是为一线企业培养技能型人才的。作为未来的技术人员或管理人员，必须熟练掌握机械制图知识。图样是工作的技术语言，也是进行技术交流的工具。如果图纸上画错一条线，或者看错一个尺寸，就会给生产带来不可弥补的损失。所以，提高中职生机械制图能力是关系到中职生就业与创业的重要因素。我们知道，机械制图是中职生刚接触的专业基础课。想把中职生引进门，就必须让他们喜欢机械制图。与此同时，让学生了解我国机械制造行业在国际中的实际情况，激发学生学好机械制图的信心。这样学生就能明确课程在自己所学专业中的作用，从而激起学生对这门课程的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）明确机械制图课程教学的目的
        机械制图课程教学的目的是什么？是要学生绘图、识图都要掌握，还是有主次之分，许多师生都感到迷茫。从制图二字来看大约理解为绘制图样或制造图样；从有关的制图课程教材的内容和编排的顺序来看，都是则重于绘图。可见，机械制图的教学目的给人的感觉就是要绘制出合格的机械图样。这样的定位对于拟从事机械设计工作的高校生来说是正确的，但对于中职生而言是学非所用。其原因有：一是从学生的就业导向来看，属于企业生产一线的技术工人，而不是从事设计的工程技术人员。换言之，中职生更需要识图、而不是绘图。二是从在校期间的课程安排来看，迫切需要学生能快速识图，为学好其他专业课铺平道路。三是从识图与绘图的难易程度来看，识图比绘图更容易学会，识图舍去了许多次要的内容，符合中职生综合素质差的特点。所以，中职机械制图教学的目的是以识图为重点，采用高效的教学方法，快速提高学生的识图能力，为中职生当前的学习和今后的就业服务。此目的也体现了职业教育和机械制图教学大纲的精神。
        （二）将传统和现代相结合，创新教学方法
        在教学过程中将传统和现代相结合，达到较好的教学效果。首先，教师就可以利用直观教学法来开展教学，直观教学法指的就是利用一些实物图片模型来开展教学，在教学过程中，让学生来观察机械零件或者机械模型来总结分析空间物体的投影特点，教师需要引导学生掌握正确的观察方法，从而能够提高学生的观察能力和空间想象能力。教师可以在黑板上一步一步的进行演示，让学生掌握绘图的基本步骤，便于学生进行模仿培养学生的动手实践能力。其次，教师也可以利用多媒体教学手段来进行辅助教学，在教学过程中，多媒体辅助教学受到了中职院校学生的广泛欢迎，通过多媒体技术教师就可以利用投影的形式来开展教学，使学生能够掌握绘图的技巧，教师就可以在课堂上展示一些画法和图样，同时在投影中来现场演示绘图的基本方法，从而能够给课堂教学带来极大的便利。在具体的教学过程中，教师就可以将多媒体教学和现场直观教学相结合，培养学生的空间思维能力，提高学生的学习自信心，同时利用计算机辅助软件让学生感受到现代科技给机械绘图带来的便捷性，使学生能够产生浓厚的兴趣，为学习计算机软件打下坚实的基础。
        结语：
        机械制图课程在机械类专业中占有十分重要的地位，随着知识的更新和科技的发展，制图教材内容和教学方法也需要不断改革，这只有通过我们广大教师在教学中的不断总结创新，才能够克服课时少任务重的困难，把中职制图教学工作做好。
参考文献：
[1]刘宏.“互联网+”视角下中职机械制图教学高效课堂的构建探究[J].中国新通信,2021,23(03):198-199.
[2]高云.中职机械加工教学中行为导向教学法的应用分析[J].中国设备工程,2020(23):235-237.
[3]唐杰,谢旺盛,黄毅.与产业链对接的中职院校机械加工专业群发展研究与实践[J].中国培训,2020(07):77-79.