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多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：金咏虹

[导读]

金咏虹广西百色市乐业县城第一小学 533200
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-179-01

        教育信息技术涉及的方面极为广泛，包括诸多内容。把教育信息技术和自己的具体工作结合起来，推动自己的教育教学工作，我想才是学习教育教学信息技术课程的最终目的。英国教育家柏西•布克强调，“一名教师你首要的任务是去创造一种吸引力”，我认为在音乐课堂上，引导学生“动“，就是最好的吸引力。这有许多因素，它包括：手动、脑动，口动、情动、意动等，只有这样才是一个吸引的过程。而在传统的教学模式中，教师和学生被束缚在狭小的课堂内，教师是学生们获得知识最主要的途径，教师作为知识的传授者，处于绝对的主动地位，学生则处于被动地位，学生在被动的环境中学习，主动性，创造性必然受到极大的压制，教师的教学方法也难免简单，呆板。于是吸引力显然难以达到，也不能适应信息时代培养创造型人才的要求。而计算机及其网络在教学过程中的介入，对传统教学则产生了重大的冲击，计算机的介入，多媒体教学手段的运用对于优化课堂教学手段、吸引学生、提高多方面的效率在实际的教学中显而易见，现就以我在实际教学中总结的经验谈谈我的感受：
        一、运用媒体创设情境，展现趣味课堂导入
        小学音乐教学要体现课堂的生动性和趣味性，这样才能打造课堂的高效性，教师要运用多媒体来创设课堂情境，用趣味的情境创设来导入课堂，以此来有效激发学生课堂学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣的引导，课堂教学的开展才能更加的顺利，为此，运用多媒体来进行趣味的导入，是课堂教学的有效手段。在学习歌曲《哦，十分钟》时，教师就在课堂的导入环节，巧妙运用多媒体创设了趣味的情境，引导学生进入创设的情境当中，感知音乐作品的欢乐情绪，体验音乐作品的思想内涵，为全面学习歌曲做好充分的准备。教师结合歌曲的主题内容，制作了生动趣味的MTV，抓拍了学生们课下玩耍游戏的情境，将它作为课堂导入的音乐，在学习之前进行播放。为了让学生充分感知歌曲的欢乐情绪，教师在播放视频录像的时候，还可以引导学生参与互动的表演，让学生结合视频中播放的欢乐场景，进行现场的游戏表演互动，营造课下快乐无限的美好时光。在多媒体教学的配合下，教师展现了趣味生动的课堂导入，让学生在新颖的导入中，有效的激发了课堂学习的积极性，为接下来音乐教学的顺利开展，奠定了良好的基础。音乐教师为了有效激发学生课堂学习的兴趣，巧妙结合多媒体，进行趣味的课堂情境创设，引导学生在媒体创设的欢乐氛围中，感知课下玩耍的那种愉悦情绪，并结合现场的游戏互动，来真切体会下课十分钟的快乐，帮助学生积极主动地投入到课堂的学习当中。

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        二、正确处理好教师和多媒体之间的关系
        教师使用多媒体教学要实现预定的教学目标，就要结合教学实际，运用多媒体手段，精心设计教学，认真实践，不断推敲，处理好个人和多媒体之间的关系。小学音乐教师要正确处理好教学目标与教学手段间的关系。使用所有教学手段都服务于目的。计算机多媒体教学手段要服务与课时、单元、课程等目标，乃至为了实现学生发展这一最终目标。音乐教师要正确处理好教学内容与教学手段间的关系。教学系统包含学生、教师、教学内容与教学手段者四个要素。各个部分构成了一个统一的整体，它们各司其职，但又彼此联系。同时，音乐教师要正确处理好教学策略与教学手段间的关系。音乐课堂教学要运用多媒体教学手段，不应局限于追求形式上的完善，而要使学生掌握、理解所学知识并运用教学策略。音乐教师也要正确处理好传统教学模式与多媒体教学手段间的关系。多媒体教学是一个崭新的教学手段，具有自身的独特性、高效性与先进性，宛如一道美丽的风景线呈现在人们面前。
        三、提高音乐教师信息技术能力
        目前多数中小学音乐教师信息技术能力不够，而且学校也不重视教师的信息技术能力培训，这就导致即使有完好的多媒体设备，教师也不会很好使用。在这方面，学校需要给音乐教师提供条件和时间，培训他们的信息技术应用能力，包括合理利用网络平台搜集教学资料，使用PPT、Dreamweaver 等软件制作课件，熟练操作计算机、视频展台等多媒体设备。教师自身也要与时俱进，在业余时间加强计算机和多媒体技术使用能力，在课堂上可以熟练操作多媒体设备。
        四、更新学校师生教学理念
        传统的观念认为音乐课不重要，在学校里要么被其他课程代替，要么上成简单的唱歌课，教师只是口头讲授，学生死板地接受，还有就是学生专注于文化课，很少全身心地投入到音乐课中。在此，必须更新学校师生教学理念，明确音乐在素质教学中的重要性，发挥基于网络的音乐教育在义务教育阶段的独特育人效果。学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今、一块黑板种春秋的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智能工具，用超前的行动引导学生，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。
        在当今信息技术迅速发展的时代，教师如何上好音乐课，让学生既能感受到音乐的精髓，又能在轻松的气氛中将音乐的知识、理念与唱法传授给学生，是一名音乐老师当前最大的挑战。要成为一名优秀的音乐教师，应该学会使用多样化的信息资源辅助教学，充分利用网络资源丰富课堂教学内容、优化教学效果，更需要学校与音乐教师切实采取策略，创建优良的信息技术硬件设施，提高教师的信息技术素养水平，更新教学理念。
        总之，在小学音乐的课堂中，教师要巧妙的融入现代信息技术的教学，要利用科学的教学手段，实现小学音乐的高效课堂。帮助小学生在多媒体营造的教学情境中感知趣味、在多媒体课件的作品简介中深入探究、在网络教学平台的引入中拓宽学习，引导小学生真正体验现代化音乐教学的无限生动。