陈媛媛
温州市平阳县水头镇第一小学 325405
摘要：在数学教学的过程中，知识性和概念性都是比较强的，现代化社会为了适应教学改革的发展，需要在数学教学中逐步渗透一些人文教育的内容，在小学数学教学中逐步渗透德育，可以在一定程度上提升学生的综合素质。本文从小学数学的教学现状出发，讲述了在小学数学中渗透德育的意义，并说明了在小学数学教学中渗透德育的具体措施，最后对小学数学教学渗透德育的途径进行了总结。
关键词：小学数学、德育、渗透、途径
引言：一般情况下，学生进行数学的学习过程中，专业性的学科知识学习占据了很大一部分。随着教学改革的持续性发展，德育也成为了数学教学的一部分。从小学数学开始就需要进行德育教学的基础性渗透，通过长期的教学计划，最终实现小学数学教学全面渗透关于德育学习的教学目的。
一、小学数学的教学现状
目前小学数学在教学改革的初步发展中，不同学科之中的教学内容和教学形式都发生了整体性的变化。从学科专业性的角度来看，对小学数学教学，教师已经开展了关于德育的基础性教学。但是在具体的教学进程中还存在细节性的问题，导致小学数学的教学在长期发展的过程中，无法从整体上进行学生综合素质的全面提升。
二、在小学数学中渗透德育的意义
在小学数学中渗透关于德育教学的内容，可以从一定程度上不断丰富小学数学教学的内涵，同时，小学数学的教学内容也可以得到全面的充实。长期的德育渗透性教学还可以逐步提升学生的综合素养。
（一）丰富了小学数学教学的内涵
在小学数学教学中逐步渗透德育教学的内容，可以起到丰富小学数学内涵的作用。在人们的常规意识之中，数学的学习拥有较强的专业技能性，在这一学科的学习过程中，学生关于数学的学习是刻板且固化的，渗透德育的教学可以改变数学在学生心中的固有形态，从而让学生对数学产生全新的认知。这也可以直接体现出在数学的教学过程中具备的一些丰富内涵。
（二）充实了小学数学的教学内容
不同的学科渗透德育教学的内容，都会对原本的教学内容起到一定的扩充作用，小学数学渗透德育教学的内容，首先会对一些具有灵活性的数学知识进行不一样的讲解设计，学生也可以在具体的学习中，除了对学科知识加以巩固之外感受到德育的具体内容，最终体现到学生的生活实践中。
（三）提升了学生的综合素质
德育教学的内容渗透到小学数学的学科性教学中，还可以不断提升学生的综合素质，学生在数学的学习中，除了可以接受的专业性的数学学科知识，还可以通过数学的学习建立较为完善的人格，这对数学长期的教学有着较为深刻的影响，学生对数学知识的感悟也会从较为浅薄的状态过渡到具备一定的深刻性和内涵性。
三、在小学数学教学中渗透德育的具体措施
在小学数学教学中渗透德育的教学内容，一般情况下，都需要教师对学生进行一定的了解，还需要对小学数学的教学架构进行系统化的提升。小学数学的教学内容在关于德育教学中还需要根据学科的不同学习模块加以扩充。
（一）教师对学生进行一定的了解
小学数学教学中具体的德育教学渗透，需要教师对学生产生既定的了解。不同的学生在数学学习的过程中会用到不同的方法，但是所学习的内容都是大同小异的。在这一状况之下，教师就需要根据学生的学习状况不同，采取针对性的教学方案，在方案落实之前，教师对学生的了解就显得尤为重要。人与人之间的了解，除了可以强化沟通之外还可以让双方所具备的知识和技能得到交流和融合，在这一过程中教师就可以对学生进行更好的小学数学知识性教学。
（二）系统化小学数学的教学架构
在小学数学教学中，渗透关于德育教学的内容，是对小学数学整体教学架构的一种完善，但是在持续性的教学过程中，为了更好地体现出德育教学的内容，需要不断系统化小学数学的教学架构，通过合理的科学的教学形式，帮助学生更好地进行德育的内容理解和学习。系统化小学数学的教学架构，还可以让学生针对数学的学习也得到一定的提升和优化。
（三）扩充小学数学的教学内容
为了让小学数学的教学与德育的教学更好的融合到一起，逐步扩充小学数学的教学内容就是十分有必要的。传统的小学数学教学在具体的教学内容展示中关于德育的教学内容少之又少，几乎无从体现，随着现代化教学的发展，更好地显示出德育教学的内容，就可以从数学教学的角度进行德育教学内容的全面扩充，最终达到有效的教学目的和效果。
四、结束语
德育的教学在其他学科的具体教学中，需要按照现代化教学改革的发展进行逐步的渗透，为了让学生更加全面地感受到德育教学的内容，需要教师从不同的学科进行不同的德育教学安排，在小学数学的具体教学中，为了深刻的体现出德育教学的内容，就需要发掘数学教学的部分人文性知识内容，最终达到预期的教学目的和效果。
参考文献：
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