万波
湖北省黄冈中学
摘要：词汇是任何一门语言学习的基础，输入和输出都需要有一定的词汇量。其重要性不言而喻。高中阶段的词汇有一定的复杂性，在记忆上存在一些困难，其主要的问题在于缺乏具体的语境，导致词汇学起来比较枯燥乏味，词汇教学也是耗时低效。本文基于语境理论，尝试探讨借助语境的提供，来提高高中英语词汇教学效果。
关键词：高中英语；语境；词汇教学
英国语言学家威尔金斯曾经在自身的著述中明确提出：“若是缺乏语法，尚且可以传输较少的信息；而若是缺乏词汇，那么任何信息都无法表达。”为帮助学生打牢语言学习的基础，教师应为学生寻求一种更加高效的方法。而语境就是改变词汇教学现状的一剂良药。2017版高中英语课程标准中就对“主题语境”这一要素做出了明确规定，足见语境教学的重要性。接下来，笔者结合案例从四个方面探讨词汇教学中有效的语境运用策略。
一、借助语境确定词义
很多单词都有一词多义，词汇表一般情况下会提供特定词语的多种词性以及配套的释义，从而满足后续的识记需求。不少学生都会因此产生很多困惑，从而将词汇看作是学习的一种特殊负担。这就需要教师给学生提供一些真实的语言语境，帮助学生理解词汇的多种含义，并牢固记忆，提高今后在实际语境中运用的能力。同时，英语语境中，不同的词汇与词汇搭配时极为普遍，这也意味着单词蕴藏的意义更为丰富，因而单词词义的确定，在通常情况下会受到特定语境的影响。例如“about”。
1.It costs about ten dollars. (大约)
2.The children were rushing about in the garden. (到处)
3. Maybe if you tell me a little about her? (关于)
……
分析上述几个句子不难发现，单词唯有在详细的语境中才具备自身的涵义以及独立的生命力。正如胡湘婉所说，词语唯有在上下文之中，有符合要求的生命力。唯有在特殊的上下文情景中，才可掌握具体的用法，形成更好的记忆与运用。”需要让学生有效认知词汇的精准涵义，就应当通过语境呈现。
二、借助上下文语言语境猜测词义
言语语境就是上下文，传统的课堂上，教师都是通过讲解词汇表来进行词汇教学，吃力不讨好，学生学习费时费力，造成了两败俱伤的局面。上下文语言语境非常有助于开展词汇教学，能够帮助学生猜测词义。因此，教师在平时的教学中应该重视语言语境，引导学生学会依据上下文语境来确定新词汇的意思，轻松掌握词汇含义。比如，讲到“double life”时，为了帮助学生正确理解该词，教师可以先带领学生读一遍全文，然后对该文章所表达的主要意思有大致的了解，再进行该词含义的推测。
再如，教学讲授“wear”这个词时，笔者了解到学生已经了解到有“穿上”的意思，基于学生的这一现有认知，笔者给学生讲授“wear a smile”这个短语的意思时，他们就会以为也是穿戴的意思，但很明显这个短语中的“wear”并非穿戴之意。所以，英语教师此时可以利用上下文语境语境来帮助学生自主消除词汇上的歧义问题。如下面这两个例句：They set off immediately in order to catch the flight./ The plane will be going to take off at eight o’clock. “set off”和“take off”都有“出发”的意思，但在具体运用很多学生都不知道如何区分它们。为此，教师着重为学生讲解两个短语搭配的不同之处。让学生明白，当取“出发”之意时，如果所在句子的主语是人。除此之外，“take off”还有“起飞”的意思。在具体的语境下，学生可以分清楚这两个单词到底该用哪个。
三、借助语法结构掌握多种词意
英语语言中，不同的语法结构下，其所示意义也不尽相同。因此，教师需要利用句法结构对词汇的概念进行阐述，明确所授词汇在句子中的含义。例句：The charity always raises money./The charity is always raising money.这两个句型“be always doing sth”可解释成“一直做某事”，往往在一般现在时。假如和进行时共同运用，此时形成句型“be always doing sth”，即为个体的一种情绪存在，比如责备语气等，所以教师需要引导学生对语法结构上的差别进行感悟。此外，一些情况下动词后面出了能够接不定式也能够接动名词，怎样区分和使用，应该结合相应的语法语境进行。
总而言之，词汇作为高中英语课堂教学的重要组成部分，只有放到具体的语境中才能帮助学生快速且牢固地记在脑海中，从而让学生能够将词汇与其产生的语境联系起来，增强自身词汇的学习效果。
参考文献：
[1]董宝刚.语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学,2014.
[2]刘静.语境教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].华中师范大学,2019.