杨艳
呼图壁县第一中学 新疆昌吉州 831200
摘要：高中英语课是现代教育教学的重要组成部分，高中英语课程中教师始终跟随现代教育的发展，围绕学生开展英语教学。英语学习对培养学生的英语思维，增强学生的语言技能，促进学生未来的发展具有重要意义。学好英语不仅是高考提纲的要求，也是时代的呼唤。教学中教师要抓住教学重点内容，根据学生的特点和兴趣，积极改变和优化传统教育教学观念，为学生打下良好的英语基础，提高学生英语水平。
关键词：高中；英语；课堂教学；策略
高效教育是现代教育的先进教育理念，它最早在20世纪上半叶的西方教育科学化运动中被提出，后来受到了许多教育学者的关注和重视。高效教学以提高单位时间内的教学效率为目标，以学生的发展进步为中心，积极参与学习活动，进行自主探索，激发学生的学习热情，最后取得良好的教学效果。高中英语课堂的时间很短，在有限的时间内尽可能多地学习英语知识，提高他们的英语成绩，是我们英语教师应该考虑的问题。本文结合笔者多年的教育实践，总结经验教训，谈几点自己的认识。
一、尊重学生，坚持以学生为教学主体
高中英语课堂教学中教师应始终坚持以学生为主体，尊重学生在英语课堂提出的合理要求，根据学生的学习状态及时调整教学内容和教学方法。高中英语教学中教师要根据合适的教学目标指导学生快速掌握英语课本中的内容，加强学生的英语学习能力，提高高中英语课堂的有效教学质量。
例如，在指导学生学习“English around the world”这个单元时，教师首先指导学生预习新课程内容，写出自己不理解的英语知识。在课程中，教师根据学生反映的问题进行讲课，根据学生的学习状况及时地调整教学内容。课程中教师让学生理解本单元的重点单词，根据单词进行短语理解和背诵，并可以运用学到的单词。在学习过程中，教师要根据学生的接受状态，把握课堂节奏，让学生能够更高效地利用课堂时间，使学生融合自己的学习计划和教师的教学计划，最大限度地发挥高中英语课堂的效率。
二、以重点为中心，深入讲解
高中英语教学正式开始之前，教师应根据教学内容制订教学计划，以教科书上的重点知识为中心开展教学，指导学生根据教科书内容积极探索未知的英语知识。并且在高中英语课堂教学中，教师为学生提供正确的学习指导，在提高学生英语学习能力的同时，积极探索适合自己的英语学习方法，提高高中英语课堂教学效率。
例如，在指导学生学习“Festivals around the word”这个单元时，教师首先根据英语教科书的内容，指导学生寻找单元重点内容。教师在教学重点的基础上开展深入讲解，教师指导学生简单练习“look forward to，take place”等短语，指导学生阅读文章内容，进行简单理解，然后再把握文章中叙述的故事要点。在教学中教师让学生积极理解节日的起源和庆祝方式，让学生在英语学习中，组建合作小组，通过小组学习和教师的指导适当拓展重点内容，提高学生的英语知识掌握度，有效开展高中英语课堂的学习计划。教师根据学生掌握英语重要知识的程度，给学生安排适当的练习题，促进高中英语课堂教学的发展。
三、优化师生关系，构建和谐课堂
师生关系具有强大的能动性，其中包括巨大的能量、价值、情感等因素。
良好的师生关系不仅能营造和谐的教育氛围，还能让学生积极投入到学习活动中，促进教学效果的提高。因此，教师应该重视不断优化师生关系，为良好教育活动的开展打下坚实的基础。
首先，教师必须树立正确的学生观。所有的学生都是独特的个体，教师应该在平时的教育中尊重学生的想法，放下自己的教师架子，创造民主平等的教育氛围。其次，教师要全面了解学生。教师应多与学生交流，了解班级学生性格特点、优势、英语水平等，对不同学生采用不同的教学方法，实现因材施教，促进各学生的成长发展。最后，教师应该珍惜学生，爱是教育的灵魂，充满爱的教育才是真正成功的教育。教师应该像照顾自己的孩子一样照顾学生，让学生感受到教师真挚的爱，不断拉近与学生的心理距离，让学生乐于接受自己的指导，提高教育效率。
四、创造有趣的情境，激发学习热情
教育情境是教师实施教育的整体环境，不仅包括教室内的硬件设施，如多媒体设备、桌子、椅子等，还包括教室内的软环境，如教室氛围的活跃、学生的学习兴趣、教室的整洁度等。当然，这里所说的教学情境主要指的是软环境。教师在具体的教学过程中，如果能创造生动的、学生感兴趣的教学情境，能引起学生的注意力，激发学生学习英语的热情，提高学生的学习效率，取得理想的教学效果。
例如，在教授“Festivals around the world”的课程时，结合中国的重阳节、端午节、元宵节等传统节日，创造了不同的教学情境。以端午节为例，教师首先提出：“端午节是什么时候？”学生说：“每年农历五月初五。”“那么，你知道这天人们会举办什么样的活动吗？”“吃粽子、赛龙舟、放纸鸢等。”“同学们似乎都有很多知识。端午节的起源是什么？英语是什么？这些习俗用英语怎么说？”果然，有些学生摇了摇头。“那我们一起进入今天的学习吧。我相信这篇文章结束后，我们能够更好地了解各国节日，包括端午节在内。”像这样，动员了学生的思维活力，使学生初步理解课文内容，加深了学生对各种节日英语知识的记忆和掌握。
五、开展合作学习，培养探索精神
小组合作是新课程改革中重点强调的学习方法，不仅可以提高学生在教师指导下进行合作学习、分析讨论、自主探索的效果，提高学生参与课程的程度，促使学生真正成为课堂的主人，还可以培养学生的探索精神，帮助学生在自主探索中掌握知识，提高记忆效果，提高教学效率。因此，教师应在实际教学过程中，为学生提供自主学习平台，指导学生合作探索。
例如，在教授“Life in the future”的内容时，将全班同学分为优势互补、整体水平接近的小组，引导他们发挥自己的创造性思维，想象自己未来的生活会变成什么样，小组交流探讨，用英语口语表达自己的意见和见解，总结小组内全体同学的英语报告，最终选择小组代表在讲台发言，展示学习成果，由教师和班里其他同学评价。通过这种方式，不仅培养了学生的团队精神和合作意识，还锻炼了学生的口语表达能力，促进了英语教学质量的提高。
综上所述，实现高效教育是每位教师的理想和信念，对提高学生成绩，促进学生终身可持续发展发挥了积极的促进作用。作为高中英语教师，我们要不断提高自我修养，加强专业技能，改善师生关系，创造并构建和谐课堂的教学情境，开展激发学习热情的小组合作学习，培养探索精神，培养符合时代要求的新人才。
参考文献：
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