贺钰雯
广西水产畜牧学校 广西 南宁 530022
摘要：随着现阶段教学领域中会计学科发展越来越迅速,目前我国的电算化教学模式技术在各行各业中都得到了十分广泛的应用。其中,在会计学领域中应用最为广泛。同时在广泛应用中也存在着许多问题。基于此,本文主要分析电算化教学过程在中职会计学科领域中的应用以及现阶段我国中职会计课程的教学现状,以实际情况出发提出较为完善和科学的有效策略，为社会培养新型人才做出贡献。
关键词：中职会计；电算化；教学模式；课程改革
引言：课程改革工作的开展不仅为很多教师教学模式的优化提供了新参考，还在一定程度上为学生提供了有利的学习条件。但是部分中职院校教师在进行会计电算化课程改革的时候，会存在一定难度，导致课程改革效果没有达到理想状态，所以此类院校需对课程改革方案进行进一步的完善，目的是为了更好的对教学模式进行改革，推进电算化教学的进一步落实，从而实现中职会计电算化教学的高效课堂。
一、现阶段中职会计电算化教学面临的问题
(一)课堂上师生关系不和谐
在教学过程中一直都是以教师为中心，学生没有占主导地位，导致在师生关系上无法实现平等，除此之外在现阶段的教学过程中很难见到老师与学生进行学术性的直接探究与切磋,可能会遭到老师直接或是间接性的批评,有时候还会被老师提出课后讨论,这样不仅仅会打消学生对知识的探索还会让学生失去对学科的兴趣，间接影响到学生自身的学习水平，究其原因是传统的师生关系导致，如何打破这种僵局也是教育者们今后要研究和攻破的难题之一，只有让师生关系不在有高低之分，互相尊重，才能营造良好的学习氛围。
（二）教师对会计电算化教学模式不具备专业认知
众所周知中职教师不仅要管理班级学生的成绩还要抓各项工作,不仅在工作量上相对辛苦而且还要付出更多的时间和精力在学生身上,可谓是身兼数职。因为精力有限所以在抓学习成绩的同时无法兼顾到自身的教学教研工作中去，对于自身领域内的相关教研工作就无法进行专心研究与探讨，所以就导致了在专业技能的方面存在一定的弊端,受环境所影响在传统应试教育中评判好学生的依据是分数是否优异,这个错误信念也导致了现阶段中职会计学科教育的发展缓慢。
(三)应试教育影响学科全面发展
中职会计学科是一项理论与实际相结合的课程,更多的是需要进行实际操作,而受到应试教育的影响,教师通常都是集中把重点放在书本知识的掌握,最终使得教学枯燥乏味。学生受到教师的影响也把重点划分到"拿高分"上,这样在不知不觉中让学生对学习缺乏探索精神,缺乏求知精神,对知识的渴望也不高涨,这样大大的降低了课堂教学质量。
在传统教育模式下教师只关心分数,除了专业知识对其他方面不予理睬。这样在一定程度上剥夺了学生的受教育权,只有理论没有实践这一教学方式最终导致弊大于利,同时也会让学生产生厌烦心理和反抗心理。只是去一味的学习书本知识对中职会计学来讲是远远不够的，没有实践经验只是“纸上谈兵”，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
(四)教育人员整体水平欠缺
教师必须要做到言传身教,以身作则。教师们的言语和行为都在对学生的发展起着很大的作用。学校老师应该具备各项专业能力和职业水平。但是从现阶段教育整体环境来看,综合能力过硬的教师还是占少数。多数教师的专业能力、综合素质、管理能力等都处于中等水平,部分教师还处于发展中阶段,未能符合当前教育的实际需求。这类教师不仅自身条件不过关在自我管理方面也是存在很大的问题,他们安于现状、不思进取等,这种思想对教师自身发展带来了十分不利的影响,直接影响到教学质量,综上所述只有不断强化教师自身的综合素质,才能为教育教学的质量提供重要的保障。
二、中职会计电算化教学模式与改革策略
（一）革新教学整体评价体系
上述情况表明在进行中职会计教学环节中重点应该放在实践上也就是实训教学，只有提高教学质量才能从根本上解决教学难题，通过对学生的学习进行考核与评价，能够进一步改革教学中的考察机制，从而提高教学质量。除此之外也是监督学生进行自主学习的好办法，是调动学生学习的重要手段。这样可以从根本上保证中职会计教学内容的高效实施。
（二）提升师资团队专业水平
在中职会计教学过程中不仅需要教师具备专业技能也需要有积极科学的教学手法,其中最重要的是要让自身储备更多的专业知识,这样才可以有教育学生的能力。学校方面应该对中职会计教师进行相关教育的培训和学习,增加学习机会让教师的专业知识直接有效的得到提升。另外,教师自身也要主动进行专业知识的学习,做到终身学习,并且通过与教学实际环境进行有效结合探索出适合班级的教育方法。
（三）注重经典案例的分析
会计电算化课程中会涉及到很多的知识点解析问题，相应的
知识点会配有一定数量的案例分析，给学生提供有利的学习参考。
但不是所有的案例都对学生学习会计电算化知识有实质上帮助，
如果教师在每个案例习题中都投入一定的时间进行讲解，不仅会
给学生增加学习压力和心理负担，还会间接影响教学计划以及教
学质量。所以，为了让会计电算化课程改革发挥更好的效果，相
关任课教师应该对经典案例的讲解提高重视，做好知识点讲解的
基础工作，合理分配各案例习题的讲解时间，以此来保证学生能
够对经典案例进行充分的掌握，为后续职业技能的提升奠定良好
的基础。
（四）根据大环境合理利用信息化教学
2020年全球的大环境受到新冠病毒的影响，导致各行各业都遭受到严重的打击，但是教育却从未停止，一个国家的兴衰取决于教育的发展力，所以面对突发情况相关部门要做好有效的解决措施。多媒体信息快速发展同时也给教育领域带来了便利，通过线上教学可以轻松掌握所学知识，不仅可以进行随时沟通还可以与教师进行学科上的交流，大大提高了学生的学习质量，让学生做到自主学习和爱学习；除此之外还可以调动学生的积极性，打破传统的课堂教学，学生对新模式的好奇也会提高线上课堂的学习质量。
（五）注重对学生实践能力的培养
在进行日常教学过程中，大多数的教师会注重理论知识的讲解，占用大部分的教学时间从而忽略了学科领域的实践，这种现象出现在教育行业可谓是十分常见，在一定程度上会影响学生的职业技能培养，也会大大降低学生的实践能力，最终导致学生理论与实践出现严重偏离的现象，导致一系列的问题。所以在中职会计电算化实际的教学中，教师应当更加注重对学生实践能力的培养，在积极科学的引导下让学生通过实践来掌握理论知识，可以直接加深对所学知识的印象。同时，在教学过程中要注重对时间的合理分配，把握好尺度，保证专业知识和实践能力同步的提升，只有这样才能实现中职会计学生的专业得到全面发展。
结束语：总而言之,我国教育领域的实践在不断的改进和优化,目前随着教育教学改革的不断推进,教育事业虽然在一定程度上进行了不断深入的改革,但仍需教育工作者们的支持和共同努力。我们只有在教学过程中不断实践并加以创新,才能在一定程度上发挥到积极作用。与此同时在教育教学中,我们不光要把重点放在教学环节上,同时在专业技术方面也要做到合理把关,只有我们一切为学生考虑,一切以学生出发才能有助于他们成为知识的主人,才能为我国教育做出巨大贡献。
参考文献：
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