周哲公
吉林省通化县四棚乡中心小学 134108
摘要：本文主要以班主任工作在学校工作中的重要地位，和班主任工作需要以几个方面加强来进行阐述，通过班主任需要树立威信，形成良好的班风，要奉献爱心、尊重学生，把班级干部培养成班级的“标兵”等几个方面来进行分析、解释，提出在市场经济发展的今天，班主任工作在办学校中的地位依然重要性。
关键词：确立威信；建立班风；尊重学生；树立榜样
无论是应试教育还是素质教育，无论是西方的资本主义教育制度还是我国的社会主义教育制度，对小学生的德育教育都是十分重要的，因为所有教育不仅是需要知识方面的人才更加需要具有良好道德修养的全方面发展的人才。小学生对是非的辨别能力差，可塑性强，思想单纯幼稚，如果不加以正确引导很难成为国家未来的建设者，所以说小学班主任工作显的特别重要，我认为要想成为一名好的小学班主任应以以下几方面做起。
一、班主任自身要练好“内功”建立威信
要做好班主任各项工作必须加强自身建设，树立班主任权威，这种权威不是上下级无条件服从的关系，而是班主任知识丰富、能力强，人格高尚，以身作则在孩子们心中树立榜样让孩子们敬服，它是做好班主任的无形资本，班主任作为教师智慧的化身，要通过智慧和才干在学生中树立威信，从而形成权威，那么在实际工作中才能起到“不令则行”的效果。否则，学生对老师产生了怀疑的态度是不可能积极合作的，那就会“政令不通”。
班主任要树立自己的威信，我认为应该从以下几方面做出努力。
一是不断用新的知识充实自己，做善于学习、富有知识者，教师职业的天性是“传道、授业、解惑”，学生最不能容忍的就是教师对知识一知半解。班主任老师要掌握学科知识以外的东西。融会贯通，让学生在知识方面可以和你沟通，这样才能有一定的威信，你的知识如果超不过学生，还要做人家的老师，还要学生听你的，岂不是有些横行霸道的样子。
二是加强自身的道德修养，不要以为学生小，其实他在处处和你学，在小到言行举止，为人处事，大到世界观方面都在影响到学生，做班主任如果衣冠不整，言语随便，没有文明的习惯，承诺的事情不能兑现这些慢慢的都会在学生身上得到体现。
三是必须具备多种能力，班主任要具备的能力很多，最简单的要具备观察力，组织协调能力，分析判断能力，语言表达能力和书面语言组织能力。否则不能去体察学生的情感、要求，那整个班级不乱就奇怪了。
二、班主任工作一定要树立好的班风
学生要在班集体里学习、生活、成长，这个集体就需要一种精神，那么精神从何而来呢？重视学生思想工作是班主任工作的法宝，现在学校大多依靠少先队组织，通过主题班会，主题队会、广播、板报等形式对他们进行教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、但是班主任应该注意大局观，不能只顾班级的“小家”而不顾学校的“大家”，不能只靠学校组织的各项活动而应该针对班级时时出现的问题展开讨论会，辩论会以此来增加班主任的向心力和凝聚力，让学生既顾“小家”又想“大家”。
三、班主任工作一定对学生要有爱心
首先要班主任要对自己班级学生的身体状况、学习状况、思想状况、家庭状况了如指掌 。但现在很多班主任教师走进了“爱”的误区，对关爱学生表面现象严重，以为不讽刺、不挖苦、不体罚就是关心爱护，以为能问寒问暖，甚至提供一些物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习成绩、考试分数就是爱护。当然这些也是必要的，但是，认真分析一下，我们班主任教师不仅仅是在生活上扶贫、学习上扶智，更应该是在学生心理上扶志、在思想上扶德，在精神上扶健。那么到底该怎样去关爱学生呢，说起来也简单，那就是尊重。我认为尊重就是一种真爱，必须懂得尊重学生的自尊心，保护他们的尊严，学会俯下身来同孩子谈话，使他们从心灵上感到心与心的沟通，而不是以长者的身份来说教。让他们心灵上真正感到一种震颤，他们在被爱的同时，也会以关爱他人、关爱社会、关爱自然的态度来感恩这一切。
四、班主任一定要让班干部有“标兵”作用
要做好一个班级各方面的工作，单凭一个班主任是不够的，也是绝对做不好的。班主任没长三头六臂，但要培养自己的左膀右臂，那就是一个好的班委会，班干部在班级中起到核心骨干、标兵的作用，要调动好他们的积极性，利用好他们的优势去做学生的工作。班干部的选拔、培养、使用等工作也是班主任工作的一项内容，班主任要通过委任、竞选等方式表扬那些表现突出，有一定组织能力 ，愿意为同学服务的孩子选任为班级干部，班主任要加强对他们的培养和教育，对工作中的不足。要及时指出，对工作中的困难要予以帮助和鼓励，特别是对他们工作中的失误，班主任要承担领导责任，而不能一味的责怪他们。对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励。
总之，班主任工作在学校里是顶梁柱的作用，班主任工作做好了，学校的良好的校风、学风也会树立起来，会带动整个学校的风气好起来。
参考文献：
[1] 王会兵.关于新时期小学班主任工作策略的研究[J].才智.2019(35)
[2] 赵彦芝.如何做好小学班主任管理工作[J].中国农村教育.2020(02)
[3] 李丽.小学班主任优化班级管理的策略解读[J].科学咨询(教育科研).2020(01)