汪欣
湖南省衡阳市祁东县洪桥街道中心幼儿园
摘要：当前时期，在小学英语教学当中展开情感教学成为了众多教师所运用的教学手段，对学生的学习和成长都有着极大的影响作用。和传统的教学有所不同，情感教学注重从情感的层面出发，能够将德育和学科教学融合在一起，促使学生产生更加奇妙的学习体验，因此，本文针对情感教学在小学英语教学中的应用进行分析，结合实际情况谈谈展开情感教学的有效方式。
关键字：情感教学；小学英语教学；应用策略
引言：在进行英语学科的教学时，因为受到多种因素的影响，很多学生对学习英语知识都会存在一种畏难的情绪，基于此也非常不利于培养学生的学习兴趣。考虑到此种情况，在进行教学时教师便应当革新教学形式，将情感教学合理地融入到教学活动当中，以情感教学帮助学生解决学习中的问题、为学生创造出更加合适的学习空间，促使学生感受到学习英语知识的兴趣并且积极地参与到学习活动当中。
一、加强生生交流的有效性
在教学课堂当中，学生和学生之间的交流也是促进情感教学的催化剂，因此，教师也要把握好学生的实际情况来建立起一个生生交流的环境，将教师教学中领导者的价值真正的发挥出来，妥善的处理好学科教学与学生之间的关系，以生生互动来进一步提升整体的教学效率。通常情况下来讲，教材中内容的设计都是存在着一定关联性的，因此，教师可以结合知识内容选择有区别的教学表达形式，将一些单一的知识点转变成面部表情、肢体动作，以此来激发学生的情感共鸣、调动学生的交流欲望。例如，在教学到《My family》这部分知识内容时，教师可以为学生展示一张自己亲人的图片，为学生介绍“who is that man？”并且讲一讲自己与家人的事情，以此来集中学生的注意力、调动起学生的表达欲望，接下来，教师再引导学生互相讨论自己的家庭成员，在互相叙述一些家庭中的温暖小故事时学生自然可以感受到亲情的温暖，并且也便于学生掌握本课所学知识点，情感价值观和学习水平都会得到积极的影响。
二、建立起和谐的师生互动模式
和谐、友好的师生关系是应用情感教学的最佳方式，也能充分地凸显出情感教学的实际价值，因此，在进行教学的过程中教师便应当注重营造出一个良好的师生互动氛围，时刻注意自己的行为举止、发挥出自己的个人魅力，以此来为渗透情感教学奠定下更为坚实的基础。
教师在教学时要注意为学生留下一个好印象，并且要确保学生能够获得良好的学习体验，结合每次教学的内容、主题，教师也可以适当的调整教学节奏和教学形式，例如，在教学到《Happy birthday》这部分知识内容时，教师便可以设计出一个趣味的情境、为学生举办一场生日派对，即将过生日的学生都可以扮演这次生日派对的主角，其他学生则是被邀请参加派对的小伙伴，接下来，教师可以带领学生布置派对、参加派对，将所学的知识内容代入到情境当中，促使学生产生更为奇妙的情感体验，在融洽的师生关系当中也更利于教师渗透情感教育，形成融洽师生关系的同时也能进一步提升学生的学习效率。并且，教师也可以运用一些激励性的语言来调动起学生的学习兴趣、培养学生学习的信心，比方说，在学生回答问题之后用“come on！”、“you can！”这类语言来予以学生评价，以此来达到更好的教学效果。
三、以情感巩固学生基础知识
在进行小学英语教学时，教师所面临的教学对象是一名名各方面能力都处于逐步发展中的小学生，因此，需要教师以更为有效的方式来处理情感教学的渗透方式，这样才会对学生的学习和成长都做出积极的影响。在进行教学时，教师要多运用一些情感较为饱满的词语辅助教学，如well done、excellent、good都会对学生带来正面的引导。教师也可以运用一些实物来辅助教学，例如，在讲解基础时态的知识点时，教师可以准备一个时钟，并且以这个时钟举例提出问题：“what this？”在学生回答之后，教师再调整时钟上的时间，以生动形象的形式辅助学生了解到“过去时”、“现在时”以及“将来时”的概念，并且每当学生能够跟随教师的引导说出正确答案时对学生进行赞赏，以这样的形式进行教学不仅能够降低学生的学习难度，还能帮助部分学困生解决心理障碍问题，从而能够更加积极地参与到学习活动当中获得更好的学习效果。
结语：综上所述，在小学英语教学当中以情感教学的形式进行教学能够最大程度地调动起学生学习的积极性，这样对学生的学习是有着极大帮助作用的，也利于培养学生学习的信心。因此，教师要合理地运用好情感教育理念来进行教学，设计出适合学生的教学模式展开教学工作，以便能引导学生在情感教学的模式当中得到情感和学科的融合，进一步提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]杜玉婷.情感教学在基础英语教学中的应用——谈小学英语教育教学改革[J].当代教育论坛，2014，（03）：106-107.
[2]倪娜.人本主义理论及其对小学英语教学中情感教育的启示[J].甘肃高师学报，2014，（06）：12-17.