水红莲
安徽省芜湖市清水小学 安徽 芜湖 241121
现实教学中，我们有的数学课堂却给学生以抽象、晦涩、深奥的灰色形象和单调回忆，最终导致数学与学生拉开了冷峻而遥远的距离，禁锢了好奇心的张扬，压抑了创造力的萌发。我常常在思索：我们的教育对象是儿童，那么所有的课程内容和课程设计，都要符合儿童的认知规律和心理特征，也就是要抓住童心。怎样才能营造一个给每个学生充分表现自我的空间，让不同的学生得到不同的发展，从而让数学课堂充满童心、童趣呢？
一、 童心课堂是流淌着爱和尊重的课堂
以儿童的真情优化情感体验
【教学回放】开学第一天
师（和蔼地）：今天是开学第一天，让我们来互相认识一下。我点到名字的同学请喊声“到”，老师走到你跟前，请和我握握手。
随着被我说出名字的同学越来越多，孩子们好奇地瞪大了眼睛，他们不知道这是我昨晚用三个小时做的功课。点到的同学兴高采烈地和我握着手，暂时没有点到的同学担心的表情明显地写在脸上。
蹲下来和孩子在同一高度，眼光与孩子平视，跟孩子们聊天、游戏，让自己贴近孩子，这是多么平凡的小事，平凡得让人忽视，许多时候荡不起老师们心中的任何涟漪，然而，这却是我们每天都应该进行着的师生交往。老师有着怎样的教育理念，就会产生怎样的师生交往方式，正是这些看似波澜不惊、了无痕迹的平等交往，蕴涵着老师对孩子深深的爱与尊重。在这样的情境中，孩子快乐地感受到一个颇有亲和力的老师与他们如影相随，他们享受到学习之外的却又与学习息息相关的愉悦体验。这种亲和力是多么重要啊。
二、童心课堂是符合儿童认知特点的课堂
构建“童心”课堂，需要平等、和谐的师生关系，但数学知识、能力、情感与态度不能完全依靠教师的直接传递与灌输，而是需要通过教师设计活动、创设情境，让学生在体验中运用想象、对话、练习等手段间接获得。童心课堂上的教师，要真正拥有一颗“孩子的心灵”——会用“孩子的大脑”去思考，会用“孩子的眼光”去观察，会用“孩子的情感”去体验。为孩子创设一个舒展自由的平台，给他们心灵的自由、精神的自由，生命的自由，让一个个甜美的梦想飞起来。怎样才能让学生感到数学是有趣的，促使他们依“兴”而生，随“趣”而行呢？
1.以儿童的视角解读教材文本
【教学回放】二年级“认识分米和毫米”
师：同学们看过《西游记》吗？你们认为谁最厉害？说的不错，唐僧和三个徒弟去西天取经，一日，他们被妖怪拦住了去路，妖怪说：“猴头，快把唐僧交给我”。孙悟空大笑说：“休想！先吃俺老孙一棒。”便从耳朵里掏出只有9毫米的金箍棒，大喊一声“变“，金箍棒变成了9厘米；再说一声“变”，变成了9分米；高喊“看棒”，金箍棒变成了9米。孙悟空一棒向妖怪打去，只听”哇“的一声，妖怪被打死了。同学们，在故事中，哪些单位是已经学过的呢？哪些单位又是新朋友？这节课就和大家一起来认识这些新朋友。
在上述教学片断中，教师在尊重教材意图的同时，对教材进行了重新加工，通过学生耳熟能详的故事带给学生无限的愉悦体验，良好的课堂气氛由此展开。
低年级的数学课堂上，老师一定要用数学自身的“魅力”去打动学生，要千方百计的让学生喜欢学数学，它不仅仅是符号、图形、数字的重复呈现，它可以融合在童话故事里，出现在我们的身边以及各种游戏里，它是有趣的。如果新课的导入就充满趣味性，学生会把学习看做是一件快乐的事情，接下来的数学活动就容易展开了。
2．以儿童的发展处理学习内容
【教学回放】二年级认识“千以内数的认识
师：看来，大家都会读、写千以内的数了。现在老师变换一下形式，请你们闭上眼睛，用耳朵来听老师计数器上拨出的数，会是几呢？（学生有些不解地闭上眼睛，教室里安静下来）师：注意听听计数器上有几颗珠子落下的声音，我开始拨了。（一个一个拨下3颗珠子）然后迅速把珠子藏起来。你们可以睁开眼睛了，能根据听到的声音，猜出我拨的是多少？
孩子们都向他投去了钦佩的目光。
数学活动的核心是数学思考，教师要善于将教学内容转化成适合学生探索的问题，并给学生思考的时间和空间。这样学生的交流和讨论才能深入，才能碰撞出火花。上述教学片断通过“猜数”这一有趣的环节，学生思维活跃，课堂气氛热烈，在好奇心的驱使下，大部分学生都掌握了千以内数的组成，能说出一个或几个由3颗珠子组成的数，少部分学优生还积极思变，自主运用了有序思考，对3个数字进行排列、组合。“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这样的课堂，生生有其事，人人有所为，个个有所得，预设达成，灵动的思维中，体会到数学的魅力。
3.以儿童的真需选择学习题材
【教学回放】学习了“两位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”设计的专项练习：
竖式计算下面各题，并将题目的结果填入短文中，使短文成立
733÷38= 121×16= 130÷26= 99×9= 1210÷22= 317×6=
你知道吗？鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 年出身于破落封建家庭。 年前往日本学医，后弃医从文。 18年 月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 年10月病逝于上海。终年 岁。
算练是小学数学的基础，算练能力也是小学生必需掌握的一个基本能力。所以，在小学数学课堂上，必要的算练不能少，而且，还要有一定的量。传统的数学严肃有余，活泼不足，缺乏人文性，易使学生滋生厌倦感，加重学生的心理负担，不利于学生的发展。《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分”。既然数学是一种文化，在平时的教学和考查中，就应该体现现代文明。上述习题，其考查的主要功能没变，但突破了只考查本学科知识的局面，巧妙的引入了“鲁迅生平”的人文素材，从而在考查数学知识点的同时与相邻学科建立了联系。这种别出心裁的设计，使学生感到练习轻松有趣，从而有效地激发了学生的学习兴趣。
总之，我们主张的童心课堂，儿童带着自己的学习目标，带着自己的学习内容，带着自己的真情实感，走进课堂，收获的是属于自己的知识和体验，习得的是适合自身发展的能力。充满“童心”，盈满“童趣”的课堂是我们永恒的追求。