潘齐娣
茂名市电白区第七小学 广东 茂名 525400
摘 要：情境是高效课堂中必不可少的一个因素。它既彰显了美，又启迪了智，还传递了情。把情境教学法融入语文教学中，不仅有利于陶冶学生的情操，还有利于增加语文课堂的吸引力。因此，语文教师应当充分地运用情境教学法。下面，本文从创设故事情境，使语文教学生动形象、创设游戏情境，使语文教学趣味盎然、创设视频情境，使语文教学灵动直观等几个方面切入，就情境教学法与小学语文教学的融合进行研究。希望对广大语文教师创设良好情境带来一些启发。
关键词：情境教学法；语文教学；故事情境；游戏情境
兴趣是学生打开知识宝藏的钥匙。然而，一些小学生对语文课程不感兴趣。之所以出现这样的问题主要原因是教师未能依据小学生的心理特点采用恰当的教学方法。如果这样的问题得不到及时解决，那么学生就会出现严重的偏科现象，会对语文产生厌倦感。须知，情境教学法是情感、意境、景物、事物等各种因素有机融合的产物，其本身具有生动性、灵动性等优点。这一方法对于学生学习兴趣的激发具有有效作用。因此，为了解决学生语文兴趣低下的问题，教师可以采用情境教学法。在具体的教学过程中，教师依据文本内容为学生创设诗情画意般的情境，由此来激发学生的学习兴趣。
一、创设故事情境，使语文教学生动形象
语文课堂本应是生动形象的，然而，受传统教学理念的影响，语文教师往往采用一言堂教学模式。这样一来，语文课堂失去了生动性与形象性。久而久之，学生也对语文课产生了反感。此时，教师若能利用情境教学法，创设故事情境，就有利于语文课堂变得生动形象。有鉴于此，小学语文教师应当主动地把故事情境运用到教学中，使学生倾听故事，讲述故事。
例如，在学习《小猴子下山》这一课的时候，教师就主动地结合文本内容创设了故事情境，使学生在故事的感染下对课文进行积极阅读。首先，教师对学生说：“同学们，老师给你们讲个故事吧。这个故事与小猴子有关。这就是《猴子捞月》的故事。”于是，教师用生动的语言向学生讲述这个故事。等讲完后，学生依旧不解瘾。于是，教师说：“今天我们要学习的课文也是一个关于小猴子的故事。大家读一读，看看课文讲了什么内容呢？”于是，学生兴趣盎然地阅读《小猴子下山》这一课。等阅读结束后，教师让学生用自己的话，以讲故事的方式说一说这篇课文的大致情节。于是，学生们都主动地就《小猴子下山》这一课的故事情节进行讲述。如此一来，这节课因故事情境的融入而变得生动形象。
二、创设游戏情境，使语文教学趣味盎然
如何使语文教学趣味盎然？这是语文教师不断探究的问题之一。教学实践表明：当把游戏情境渗透到课堂教学的时候，课堂教学就会充满趣味性。因此，在小学语文教学中，语文教师不妨以游戏情境为手段，来增加语文课的趣味性，从而使学生趣味盎然地学习语文知识，畅游语文乐园。
例如，教师在讲授《猜字谜》这一课的时候，就设计了游戏情境。首先，教师把游戏的名称告诉学生：《大家一起猜一猜》。其次，教师对学生说：“大屏幕上会出现字谜。知道谜底的同学就立即举手，谁先举手的谁就先猜。猜对了就能得到一朵小红花。”于是，在进行游戏的过程中，学生都积极地举手并说出自己想到的谜底。即便学生猜错了，教师也会以赏识的态度给予学生一定的鼓励与肯定。可以说，这样的游戏情境不仅加深了学生对汉字构字原理的认识，还增加了识字教学的趣味性。
三、创设视频情境，使语文教学灵动直观
随着信息技术的发展，视频情境的创设成为了可能。教师在教学中创设视频情境，不仅能增加教学的直观性，还能带给学生真实丰富的审美体验。因此，在小学语文教学中创设视频情境理应受到推崇。
例如，教师在讲授《我多想去看看》这一课的时候，为了增加课堂的灵动性，为了给学生带来直观性体验，就利用多媒体技术创设了视频情境。首先，教师对学生说：“同学们，今天我们学习的课文是《我多想去看看》。在学习之前，我们先来看一个短视频，这就是《祖国风景美如画》。”于是，教师利用多媒体向学生播放这个视频。此时，学生看到了有关我国各地旅游景点的镜头。有雄伟壮观的天安门广场，有宏伟美丽的布达拉宫，有风景秀美的杭州西湖……学生在这样的视频情境中感受到了祖国风景如此多娇。其次，教师对学生说：“课文的题目是《我多想去看看》，那么课文中的‘我’究竟想去哪里看看？又去看看什么呢？请同学们按从课文中找出来。”再次，学生怀着一颗好奇心从课文中找寻着答案。由此可见，视频情境有效地增加了课堂教学的直观性与灵动性。
综上所述，情境教学法起到了助推器的作用，推动了语文高效课堂的构建，也推动了学生学习兴趣的提升。教师在小学语文教学中，充分认识到了情境教学法的价值，并利用故事诠释了生动的情境，利用游戏彰显了趣味的情境，利用视频再现了逼真的情境，从而使语文教学绽放“情境”之花，进而使小学生入情入境，学有所乐。
参考文献：
[1]熊燕.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新校园,2018(02).
[2]赵忠学.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].课外语文,2018(07).