汪友国
湖北省黄石市阳新县富池镇沙村小学435224
摘要:一直以来,小学语文课堂教学效率的提升是语文教师的重要教学目标,同样也是困扰教师多年的教学难题。因此,如何才能在小学语文教学过程中构建有效的教学模式,基于此,本文结合实际教学内容,并针对上述问题提供几点对策,望对广大小学语文一线教师提供帮助。
关键词:小学语文;高效课堂;教学策略
在传统的小学语文课堂小学过程中,教师受限于传统应试教育影响,将学生语文成绩的高低作为评判学生语文学习好坏的标准,对于学生的语文素养的培养不断的忽视,在实际教学过程中,更偏向于利用传统“填鸭式”教学手段为学生授课,这就导致了课堂教学内容单一,过程枯燥,极大限度的降低了学生语文学习的兴趣,甚至会使学生对语文学习产生严重的抵触心理,对小学语文高效课堂的构建产生阻碍。在传统教学模式下,语文教师在讲台上讲,学生在讲台下被动的听,“教”与“学”之间缺乏有效的互动,导致学生学习效率降低,以此往复便会丧失了对语文学习的兴趣,进而导致语文教师的教学效率无法提升。随着新课改的不断推进,其教育理念更加注重对学生自主学习能力的培养,以提高学生语文学习兴趣为基础,通过小组合作,知识探究等形式增强语文课堂的学习效率。
一、丰富课前导入内容,激发学生学习兴趣
在小学语文实际教学过程中,构建语文高效课堂的根本目的便是为了培养学生自主学习能力。因此,语文教师便可以从课堂导入着手,创新新的教学方式,及时根据学生的实际学习情况对教学手段进行调整,充分激发学生的语文课堂学习兴趣,促进学生的语文学习积极性,使其能够充分调动自身主观能动性进行语文知识的学习。基于此,若想切实构建语文高效课堂,其重要突进之一便是创新教学导入内容,激发学生对语文学习的兴趣,使学生可以紧跟教师的教学思路,随时接受有效的学习内容,不断学习到更贴合学生自身兴趣喜好特点的语文知识,以培养学生自主学习意识为基础,使学生养成良好的语文学习习惯。
例如,在进行三年级上册《秋天的雨》这课教学过程中,学生单单靠语文文章的阅读是很难对文章内容进行理解和掌握的,并且,小学生由于自身心智尚未发育成熟,对于秋景的观察也不够到位,无法形成相应的情感共鸣。
因此,教师可以利用多媒体为学生创设情境,通过在互联网上为学生搜集有关秋雨的音视频资料,使学生在课堂上便能够欣赏秋雨的魅力所在,进而将学生的注意力牢牢集中在课堂当中,有效提高学生的学习效率。
二、创新语文教学手段,提高学生学习效率
在小学语文实际教学过程中,若想让课堂教学变得行之有效,必须加强对小学生语文学习兴趣的提升,同时,还要积极转变传统教学模式的弊端思想,减缓学生课堂学习压力,为学生创造更多丰富有趣的教学手段。简单来说,构建小学语文高效课堂的根本途径,便是需要语文教师通过多种手段同时进行。在课堂教学过程中,教师应当积极转变以往语文课堂中“领导者”的角色,是自己变为课堂教学的“引导者”,引导学生在语文学习的过程中不断探究深奥的语文知识,并在这个过程中为学生提供帮助和指导,将课堂的学习主动权交给学生,使学生真正成为课堂学习的主人。若想达成上述目的,需要语文教师在实际教学过程中,不断转变教学理念,挖掘有效的教学方法,培养学生学习信心,使学生对语文学习充满积极性,同时,还要不断钻研教学方式,给予学生不断探究发展的空间及时间,进而有效培养学生的语文创造性思维,使学生的语文学习效率显著增强,为高效课堂的构建奠定基础。
三、树立“生本”理念,营造轻松愉悦教学环境
小学阶段的语文教学工作较为复杂,需要教师不断掌握学生的实际学习情况,并根据相应的教学内容进行调整。而传统的小学语文教学过程十分沉闷,学生和教师之间缺乏有效的互动,且教学形式和手段较为单一,仅仅靠教师一人的板书进行知识的传授,同时教学效率较低,在短短四十五中的课堂教学时间内要完成大量的教学工作,这对于学生和教师而言都是十分具有压力的,进而导致学生学习兴趣不高,教师教学效率低下,学生学得吃力,教师交的费力,二者之间缺乏有效的互动,很难保证语文教学的质量。因此,教师在实际语文教学过程中,应当充分考虑学生的实际心理需求,结合教材内容,为学生搭建更加高效的学习环境,在这个过程中时刻将“生本”理念贯彻其中,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的学习动力,使学生对语文学习充满热情,为语文高效课堂的构建奠定基础。
总之,传统的语文教学模式已经被当前时代所抛弃,其低效的教学过程严重阻碍了学生语文学习能力的提升,且降低了教师的教学质量与效率。为更好的构建语文高效课堂,这就需要语文教师在实际教学工作中不断总结自身教学经验,挖掘新的教学手段,以提高学生的学习兴趣为基础,不断培养学生的语文综合素养,为学生今后深入的语文学习奠定基础。
参考文献:
[1]金广杭.浅谈小学语文高效课堂[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(12):175.
[2]敬海英.小学语文高效课堂刍议[J].软件(教育现代化)(电子版),2018,(10):247.