汪友国
湖北省黄石市阳新县富池镇沙村小学435224
摘要：一直以来，小学语文课堂教学效率的提升是语文教师的重要教学目标，同样也是困扰教师多年的教学难题。因此，如何才能在小学语文教学过程中构建有效的教学模式，基于此，本文结合实际教学内容，并针对上述问题提供几点对策，望对广大小学语文一线教师提供帮助。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略
在传统的小学语文课堂小学过程中，教师受限于传统应试教育影响，将学生语文成绩的高低作为评判学生语文学习好坏的标准，对于学生的语文素养的培养不断的忽视，在实际教学过程中，更偏向于利用传统“填鸭式”教学手段为学生授课，这就导致了课堂教学内容单一，过程枯燥，极大限度的降低了学生语文学习的兴趣，甚至会使学生对语文学习产生严重的抵触心理，对小学语文高效课堂的构建产生阻碍。在传统教学模式下，语文教师在讲台上讲，学生在讲台下被动的听，“教”与“学”之间缺乏有效的互动，导致学生学习效率降低，以此往复便会丧失了对语文学习的兴趣，进而导致语文教师的教学效率无法提升。随着新课改的不断推进，其教育理念更加注重对学生自主学习能力的培养，以提高学生语文学习兴趣为基础，通过小组合作，知识探究等形式增强语文课堂的学习效率。
一、丰富课前导入内容，激发学生学习兴趣
在小学语文实际教学过程中，构建语文高效课堂的根本目的便是为了培养学生自主学习能力。因此，语文教师便可以从课堂导入着手，创新新的教学方式，及时根据学生的实际学习情况对教学手段进行调整，充分激发学生的语文课堂学习兴趣，促进学生的语文学习积极性，使其能够充分调动自身主观能动性进行语文知识的学习。基于此，若想切实构建语文高效课堂，其重要突进之一便是创新教学导入内容，激发学生对语文学习的兴趣，使学生可以紧跟教师的教学思路，随时接受有效的学习内容，不断学习到更贴合学生自身兴趣喜好特点的语文知识，以培养学生自主学习意识为基础，使学生养成良好的语文学习习惯。
例如，在进行三年级上册《秋天的雨》这课教学过程中，学生单单靠语文文章的阅读是很难对文章内容进行理解和掌握的，并且，小学生由于自身心智尚未发育成熟，对于秋景的观察也不够到位，无法形成相应的情感共鸣。
因此，教师可以利用多媒体为学生创设情境，通过在互联网上为学生搜集有关秋雨的音视频资料，使学生在课堂上便能够欣赏秋雨的魅力所在，进而将学生的注意力牢牢集中在课堂当中，有效提高学生的学习效率。
二、创新语文教学手段，提高学生学习效率
在小学语文实际教学过程中，若想让课堂教学变得行之有效，必须加强对小学生语文学习兴趣的提升，同时，还要积极转变传统教学模式的弊端思想，减缓学生课堂学习压力，为学生创造更多丰富有趣的教学手段。简单来说，构建小学语文高效课堂的根本途径，便是需要语文教师通过多种手段同时进行。在课堂教学过程中，教师应当积极转变以往语文课堂中“领导者”的角色，是自己变为课堂教学的“引导者”，引导学生在语文学习的过程中不断探究深奥的语文知识，并在这个过程中为学生提供帮助和指导，将课堂的学习主动权交给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。若想达成上述目的，需要语文教师在实际教学过程中，不断转变教学理念，挖掘有效的教学方法，培养学生学习信心，使学生对语文学习充满积极性，同时，还要不断钻研教学方式，给予学生不断探究发展的空间及时间，进而有效培养学生的语文创造性思维，使学生的语文学习效率显著增强，为高效课堂的构建奠定基础。
三、树立“生本”理念，营造轻松愉悦教学环境
小学阶段的语文教学工作较为复杂，需要教师不断掌握学生的实际学习情况，并根据相应的教学内容进行调整。而传统的小学语文教学过程十分沉闷，学生和教师之间缺乏有效的互动，且教学形式和手段较为单一，仅仅靠教师一人的板书进行知识的传授，同时教学效率较低，在短短四十五中的课堂教学时间内要完成大量的教学工作，这对于学生和教师而言都是十分具有压力的，进而导致学生学习兴趣不高，教师教学效率低下，学生学得吃力，教师交的费力，二者之间缺乏有效的互动，很难保证语文教学的质量。因此，教师在实际语文教学过程中，应当充分考虑学生的实际心理需求，结合教材内容，为学生搭建更加高效的学习环境，在这个过程中时刻将“生本”理念贯彻其中，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习动力，使学生对语文学习充满热情，为语文高效课堂的构建奠定基础。
总之，传统的语文教学模式已经被当前时代所抛弃，其低效的教学过程严重阻碍了学生语文学习能力的提升，且降低了教师的教学质量与效率。为更好的构建语文高效课堂，这就需要语文教师在实际教学工作中不断总结自身教学经验，挖掘新的教学手段，以提高学生的学习兴趣为基础，不断培养学生的语文综合素养，为学生今后深入的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]金广杭.浅谈小学语文高效课堂[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):175.
[2]敬海英.小学语文高效课堂刍议[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(10):247.