冯吉云
湖北省 武汉市黄陂区蔡店街道蔡店中学 430316
摘要：语文阅读有利于提升学生基础知识运用能力，促进学生写作能力的提升，对于学生的语文学习具有重要作用。为此，初中语文教师应注重培养学生的语文能力。本文旨在构建高效性语文阅读课堂，并分别从课前预习，课中阅读，讲授阅读方法三个方面，进行简要介绍。
关键词：科学教学；初中语文；高效阅读；教学策略
在现阶段的初中语文阅读教学中，常常面临多项问题，阻碍阅读教学能力的提升。有些学生在阅读学习中，缺乏目的性和方法性，不能真正地深入文章内容，感受作者的表达情感，与语文阅读有一层较强的隔阂感。为此，初中语文教师应让学生明确阅读目的，掌握阅读方法，不断提升学生的阅读能力，促进学生语文阅读水平的提升。
一、课前进行阅读预习，增强学习的目的性
教师认为课前预习是语文学习的一次“预演”，能让学生自主探究相关的语文知识，发现在语文学习中的问题，从而增强学生的语文阅读学习目的性。与此同时，教师应增强学生阅读的规范性，运用问题引导的方式，辅助学生整理的阅读思路，提升学生的阅读能力，增强阅读教学的精准性。
例如，在朱自清的《背影》这篇文章时，教师创设如下的预习阅读内容，让学生思考：（1）文章中的文眼是什么？（2）我最后一次见父亲是什么时候？当时是什么情景？（3）文章中通过背影，表达父爱。你能找到几处描写背影的场景？他们是如何体现父爱的？在生活中，你的父亲是如何爱你的？可以谈谈对父爱的理解。通过创设这些问题，学生可以对整篇文章形成感性的认知，并在此基础上，感受文章中父亲对儿子的爱。为了激发学生的语文阅读积极性，教师运用现代通讯工具，与学生保持联系，针对有问题的学生，进行启发性的引导。与此同时，学生也能由阅读文章，联想个人的生活，在一定程度上消除青春期的学生与父母之间的隔阂。在实际的课堂教学过程中，教师发现每位学生积极地表达对问题的看法，有些学生提出异议，有些学生进行解答。教师运用课前预习的方式，不仅提升学生的阅读学习目的性，而且营造良好的阅读氛围，提升初中语文阅读教学质量。
二、课上开展阅读探究，提升文章理解深度
语文是文字化的生活，生活是情境化的语文。在语文阅读的教学过程中，教师可以运用探究的方式，让学生运用情感体验，感知文章作者的情感温度，思维深度，启迪学生的智慧，提升学生的文章理解能力。
例如，在讲授《紫藤萝瀑布》这篇文章时，教师运用课上探究的方式，为学生提供较为开放的交流平台，让学生在交流的过程中，在运用个人生活体验的情况下，提升学生的文章理解深度。在课上，教师设置如下的问题：作者为什么会“豁然开朗”？对此原因你有何认知？你们可以结合文章，回答问题，并从生活的角度，谈一谈自己的感受。为了提升学生的探究热情，教师对本班学生分组，鼓励学生积极发表看法，并最终形成小组内容的共识。在探究结束后，教师邀请学生回答。小陈说：“作者豁然开朗的原因是花和人……生命的长河是无止境的。我们小组一共探究出对这句话的两种阐释。第一种解释：我们应具有化悲痛为力量，化不幸为幸运的能力，真正品味生命赐予我们的喜怒哀乐。第二种解释：我们要相信自己的明天会更好，也要通过努力，创造一个更加美好的明天。”教师运用阅读探究的方式，让学生在交流的过程中，运用个人体验，运用生活感知，诠释文本，提升学生的文章理解深度。
三、规范学生阅读方法，提高学生阅读能力
良好的阅读习惯是提升学生阅读能力的重要保证。良好阅读习惯的养成需要相应的阅读方法。教师在教学的过程中，可以通过规范学生阅读方法，让学生在阅读的过程中，搜集知识，吸收知识，运用知识，提升学生的阅读能力。
例如，在阅读教学过程中，教师可以从勤的角度，规范学生的阅读。第一点，勤动笔。学生在阅读的过程中，可以运用不同的符号或是线条，勾画阅读内容，寻找阅读的精华之处。第二点，勤思考。学生在阅读的过程中，可以解读相关的阅读内容，比如，学生对于文章内容的肯定，或是对原有内容进行补充，以及进一步说明等等，提升学生的阅读赏析能力。第三点，勤整理。随着阅读量的增大，学生可以对优美的语句，具有启发性的句子，进行整理，并在此过程中，完成新一轮的阅读解读。第四点，勤阅读。学生可以每天抽出固定的时间，阅读积累的内容，并尝试并不同的角度，进行新的思考，提升学生的阅读能力。一勤天下无难事，教师在阅读教学的过程中，应培养学生勤奋的优秀习惯，让学生勤动笔，勤思考，勤整理，勤阅读，促进学生阅读能力的提升。
总而言之，学生阅读能力的提升不是一蹴而就的。它需要教师和学生的共同努力。教师应提升个人的教学能力，运用多种方式，调动学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力。学生也需要通过扎扎实实地阅读，一点一滴的积累，不断地拓展个人的阅读视野，不断地深化阅读思维，从而逐步提升自身的阅读能力。
参考文献：
[1]危富华.阅读，悦读——论初中生语文自主阅读能力的培养[J].新课程(中).2016(08)
[2]米拉迪利·亚库普.论初中生语文阅读能力的培养[J].西部素质教育.2017(09)