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浅谈信息技术与初中英语教学的有效融合李文婷

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：李文婷

[导读] 英语新课程标准提出，英语教师在教学中应合理使用信息技术教学资源和技术手段，有效把信息技术融合到教学实践中，以提高英语教学的质量。把信息技术在初中英语教学中运用，也是深化英语课程教学改革，优化英语课程教学方法的重要途径。基于此，本文在分析了信息技术与初中英语教学融合重要意义的基础上，围绕信息技术与初中英语教学有效融合的策略，进行了谈论研究。

李文婷武汉市新洲区仓埠初级中学 430010
【摘要】英语新课程标准提出，英语教师在教学中应合理使用信息技术教学资源和技术手段，有效把信息技术融合到教学实践中，以提高英语教学的质量。把信息技术在初中英语教学中运用，也是深化英语课程教学改革，优化英语课程教学方法的重要途径。基于此，本文在分析了信息技术与初中英语教学融合重要意义的基础上，围绕信息技术与初中英语教学有效融合的策略，进行了谈论研究。
【关键词】英语教学；信息技术；词汇；语法；阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-208-01

        接下来，本文将从初中英语词汇、语法、阅读教学等几个方面，对信息技术与初中英语教学有效融合的策略，展开谈论研究。
        一、信息技术与初中英语教学融合的意义分析
        在初中英语教学中通过融合信息技术，可以更好的展示英语课程教学内容，创设生动、丰富、有趣的教学情境。激发学生学习英语知识的兴趣和主动性，帮助学生深刻理解和掌握英语知识。能结合初中英语这门语言课程教学的特点，顺应初中学生学习外语的规律，促进学科教学效果的整体发展。借助信息技术的优势作用，引入丰富的网络教学资源，创新英语课堂教学的方法。优化教学过程，突出学生主体地位，促进教学质量的提高。
        二、信息技术与初中英语教学的有效融合的策略
        （一）把信息技术与英语词汇教学融合
        单词、短语等英语词汇，是构成英语语言的基本单位，也是学生学习英语语言的基础，在初中英语学科教学中占据十分重要的位置。初中学生无论是学习英语语法、阅读理解、听说训练，都离不开丰富英语词汇的积累。然而在传统的教学模式之下，指导学生学习英语词汇，一般都是让学生不断重复的背诵和记忆。会导致学生感觉到英语词汇十分枯燥，丧失学习的兴趣，英语词汇教学的效果也大打折扣。因而，初中英语教师应结合这一阶段学生的兴趣和学习特点，通过引入信息技术激发学生学习英语词汇的兴趣，帮助他们形成深刻记忆，并灵活运用。比如，在英语词汇教学中，我们可以把英语词汇表达的事物，以视频或图像的方式展示出来，让英语词汇与所表示的事物一一对应，激活学生学习英语词汇的热情，让学生对所需要掌握的英语词汇形成深刻记忆印象。比如，在“Do you like bananas?”这一课的英语词汇教学中，主要是围绕孩子们喜欢吃的食物展开的。

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在课堂上，我们就可以借助信息技术视频手段，把“香蕉”、“汉堡包”、“番茄”、“冰淇淋”、“沙拉”、“草莓”、“梨”、“牛奶”、“面包”等真实图片展示出来，与“banana”、“hamburger”、“tomato”、“ice-cream”、“salad”、“strawberry”、“pear”、“milk”、“bread”等英语词汇一一对应，加深学生对这些英语词汇的记忆。
        （二）把信息技术与英语语法教学融合
        英语语法与我们汉语有很大的不同，其变化较多，也更为复杂。在初中英语教学中，只有让学生掌握好语法知识，他们才能学好英语，正确理解英语、使用英语。但是，很多初中学生在语法学习中会遇到许多困难，语法也成为初中英语教学的一个难点。而通过把信息技术手段与英语语法教学融合，可以给学生形象的介绍英语语法的用法，促进学生理解和掌握英语语法知识。比如，我们可以利用信息多媒体教学技术手段，创设英语语法运用的具体场景，引导学生在观察中深刻理解有关英语句型、语法等。也可以把英语课本中的对话环境插图，或者从网络上收集到的英语语言表达场景，制作成多媒体课件，应用到初中英语课堂语法教学过程中。引导学生结合具体的英语语言使用环境、场景等，对应的读出、写出英语句子，正确使用语法知识展开对话，准确理解英语句型。
        （三）把信息技术与英语阅读教学融合
        初中英语教学中，阅读是教学的重要内容，也是学生学习英语知识的有效途径。为了提高初中英语阅读教学的效果，英语教师可以引入信息技术教学手段，帮助学生们更好的理解英语文本。可以结合英语教材中的课文内容，利用信息技术创设丰富的情境，渲染课堂气氛，把学生们的思绪引入文本阅读之中。还可以把初中学生的生活经验与英语文本阅读相结合，让学生体验和感受英语的实用价值，在阅读英语文本中发展学生思维，培养学生英语知识综合应用能力。比如，初中英语“This is my sister”一课阅读教学，主要是围绕“认识家庭成员、介绍家庭成员”这个主题开展的，任务让学生学会用英语去介绍别人、认识别人。在指导学生阅读本课课文中，可以利用信息技术视频手段，创设一个家庭生活的情境，展示姐姐，父亲、母亲、奶奶、爷爷、兄弟、叔叔、阿姨等家庭成员。引导学生们结合这种家庭生活情境以及有关家庭成员，一边阅读英语课文，一边思考课文所表达的内容。既让学生在阅读中掌握英语知识，又使他们增进对自己家庭的了解。
        结束语：
        总而言之，信息技术与初中英语教学的有效融合，应抓住英语教学的主要环节，增加英语教学的趣味性、生动性，进而提高初中英语教学的效果。
参考文献：
[1]樊洪霞.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].中学生英语,2020(42):121.
[2]田晶亮.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].中学生英语,2020(32):127.
[3]刘喜臣.浅谈信息技术支持下的初中英语课堂有效教学[J].天天爱科学(教学研究),2020(08):18.