张水仙 云南省曲靖市宣威市第八中学
【摘要】初中英语是素质教育的重要组成部分，教师应采取行之有效的教学方法，游戏化教学方法是一种新型教学方法，让学生愿意主动地加入到英语学习之中，达到良好的教学目的。
【关键词】初中英语；游戏化教学；教学开展；看法意见
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-216-01
一、构建良好的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、趣味化互动教学
在初中阶段，学生还处于发展时期，自我控制力与理解能力都有待加强。所以，在初中英语教学中，教师不可单一地讲解知识，否则学生会感觉枯燥，产生厌学情绪。这就需要教师打破传统教学法，运用多元化教学方法，如适当穿插文化背景知识，以丰富学生知识面，调节教学氛围；如精讲多练、艺术性的提问、启发式教学、探究性学习、游戏教学等，以调动学生学习的主动性，加强学生对知识的体验；在教学课文时，教师还可指导学生将课文编为课本剧，或自己设计对话场景，展开角色表演。
三、电影的教学巩固
一般来说,要让中学生回家好好巩固当天所学的词汇、语法,在课堂理解的基础上再认认真真看一遍,背一遍,很多学生会觉得枯燥,甚至认为是多余之举。而对当天知识点的理解和巩固,却是教学当中的重中之重。那么如何才能比较有效的巩固我们的知识点呢?我就让学生一天在自己脑袋里面放一回“电影”。比如,我们的英语课在早上结束了,那么大家利用课间,午休或晚上睡之前的十来分钟时间,把当天所学的知识点,从头到尾回想一遍,尽力地回想,然后打开书本校对,有没有遗漏的地方。同时,我也非常提倡学生用写的方式,比如,今天的课学的是第35-36页,那么大家准备一张纸,分别列出第35页和36页的重点和难点,再打开书本校对,也可以请老师审阅。这比简单的回家复习、背诵,更有挑战性,更具趣味。
四、开展课外学习活动
课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影响教学效果的持久性。课外活动是能够调动一切外围积极因素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特别快，英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。
五、实物教学方法
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一支钢笔，用英语说a pen，然后拿出两支钢笔说two pens，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。又如，在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等等。然后再进行下列各种句型训练：（1）Whatis in the bag？（2）There is／are……in it．（3）Is there a pencil--box in the bag？（4）Arethere any pencils in the box？What colour are they？这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
六、成立英语角
教师应鼓励学生积极参加英语角,充分利用学生的课余时间展开口语交际活动,让学生在活动中畅所欲言,鼓励学生大胆开口说英语,用英语来发表个人见解。此外,我们可以充分利用互联网的优势,建立网上英语角,让学生充分参与其中,与传统的英语角相比,这种方式突破了时间、地点与形式上的限制,可以让学生充分利用时间来加入网上英语角。同时,教师要注重英语骨干学生的培养,让他们对英语角进行组织,从而使英语角真正成为学生的第二课堂。
总之，在初中英语教学中有效实施趣味教学法，就要从氛围、环境、方法、形式等多方面进行综合考虑，最为重要的，任何一种方法的应用都要以学生的认知为基础，要能充分体现学生在课堂中主体地位，要让他们在学习的过程中，找到兴趣，发现乐趣！
参考文献：
【1】王健萍.激趣高效――初中英语课堂游戏教学的实践与反思[J].祖国：教育版，2013，（1）：62-63.
【2】李玉平.提高初中英语课堂教学趣味性的几点做法[J].中国校外教育：上旬，2013，（2）：86.