语文要素统领下的小学单元整体教学策略

发表时间:2021/3/15   来源:《基础教育参考》2021年3月   作者:叶水英
[导读] 在语文教学过程中,单元教学可以将学习内容和学习策略有机地结合起来,也可以让学生运用真实的学习策略来构建自己的知识目标和知识体系。因此,教师在教学过程中应选择最适合学生的方法,使课文内容与主题完美结合,达到事半功倍的效果。本文将探讨在语文要素的指导下对整个教学内容的分析。

叶水英     福建沙县翠绿小学  福建  三明  365050
【摘要】在语文教学过程中,单元教学可以将学习内容和学习策略有机地结合起来,也可以让学生运用真实的学习策略来构建自己的知识目标和知识体系。因此,教师在教学过程中应选择最适合学生的方法,使课文内容与主题完美结合,达到事半功倍的效果。本文将探讨在语文要素的指导下对整个教学内容的分析。
【关键词】语文要素;单元整体教学;教学策略;教学特征
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-1128 (2021)03-143-01

        在语文学习中,语文单元要素的定性教学既能体现整个单元教学的完整性和系统性,又能体现学生的主体地位。在整个单元的语文要素教学中,教师要解读语文要素,联系生活,体现想象的内容,也要让学生积累自己的语感。其次,单元教学分析的策略是提高单元教学的有效性,根据学生的实际情况调整教学目标,明确学生想学什么,这是非常重要的。
        一、整体备课,提升单元整体教学的有效性
        在语文教学过程中,我们应该注意的是教学的整体性。教师在备课时要不断创新教学方法。在这个过程中,能够保持教学活动的顺利开展,从而使整个教学的有效性得到充分的保障。整体单元教学对备课有着非常明确的要求,教师备课时应遵循整体单元教学的原则,让学生根据教学目标学习更多的内容。另外,每一位教师也应该有自己的备课主题,这可以体现出他在教学中的主导地位。当然,教师可以在活动中不断拓宽教学思路,提高教学质量,对整个单元教学有更高的认识。为了提高学生的语文成绩。
        例如,《慈母情深》的教学中,让同学们能够感受到慈母情深的场景以及一些细节,并且也要让同学们自己感受到慈母情深,《父爱之舟》的学习时教师要让学生们说一说,文章用父爱之舟做题目的理由。教师在备课时要整体地进行备课,并且能够让同学们把对父母的爱说出来,以不同的表达方式来发表自己内心的见解,再写作我想对你说中,教师要让学生们根据题目提示的内容写一封信给自己的父母,并且要用恰当的语文来说出自己内心的看法和感受。每一单元都有每一单元不同的特点和内涵,教师要调动学生们的学习积极性,使学生们能够融会贯通地掌握一些知识。
        二、根据学生的实际情况,调整教学目标
        各年龄段学生的认知水平不尽相同,因此对于小学生来说,教师应根据学生的实际情况和个性特点制定整体教学目标。对于不同的学生,教师的侧重点应该有所不同。对于低年级的学生,教师首先要关注单词,将相同的部首和相同意义的新词整合到单元中,开展新词的游戏教学,让学生参与其中,不断提高认知能力。所以对于高年级学生来说,教师需要提高学生的词汇量,对句子和段落有一定的理解。在整合单元教学目标时,教师应考虑不同年龄段学生的特殊性,能够前后衔接,为不同单词的学习和积累制定不同的教学任务和目标。通过单元主题的教学,使学生对语文学习有更深的认识。



        例如,在学习《太阳》和《松鼠》两篇课文。在学习《太阳》这一篇文章时,教师要让学生们结合课文当中的内容说说,《太阳》这篇文章运用了哪些方法来介绍太阳,并且要了解这样写的好处。让学生们初步地了解举例子、列数字以及作比较的说明方法。《松鼠》的学习时,教师要让学生们梳理课文的条理,并且把握文章中的关键信息。学习这一单元的文章时,教师要根据学生们的实际情况来调整教学的目标,让学生们了解说明性文章的基本写作要求,并且也要让他们明白文章语文风格的多样性,写文章时要有一定的写法,要抓住主要的特点来进行描写。让同学们通过细致的观察,并且搜集一些课外的资料来想清楚应该从哪几方面来写说明性的文章,运用恰当的说明方法,介绍不同的方面把事物的特点来写清楚。
        三、明确单元整体教学的思路,突出教学重点难点
        备课时,教师必须明确整个单元教学的思路,突出教学的重点和难点,使学生对重点和难点有一个清晰的认识,所以要合理地突出教学的重点和难点,这也是教学的重中之重。在教学过程中,教师应统筹教学设计,采用合理的教学方法。在教学中,鼓励学生课前预习。在教学中,学生会跟上老师的步伐。在解释文章时,所解释的内容应与本单元的主题相结合。同时,学生可以对文章有一定的解读。在学习过程中,教师要让学生对每一单元的内容有一定的总结,并向学生展示自己的学习成果。在教学中,教师要让学生灵活运用所学知识,充分发挥自己的联想和想象力。
        四、教师不断地进行教学的创新
        在教学过程中,教师要不断创新单元教学的理念。随着科学技术的飞速发展,教师可以利用多媒体进行教学,优化课堂教学。利用多媒体可以丰富教学形式,让学生集中注意力,也可以利用多媒体提高课堂教学效率。同时,多媒体也是提高语文教学效果的重要手段。同时,在教学中,教师还可以为学生营造更加轻松愉快的学习氛围,体现学生的主体性,让学生在课堂上积极表达自己。同时,教师还可以举办一些语文综合活动,提高学生的听、说、读、写能力。他们应该把这些活动与语文教材的内容结合起来。针对每个单元的重点和难点,我们可以设计一定的活动,让学生不断提高语文学习能力。
        五、基于综合活动的单元整体教学内容
        在小学语文学习过程中,每个单元都有综合活动的内容,所以在进行综合活动学习的时候,可以进行整个单元的教学。首先,老师可以介绍每一个单元的课文,也可以扩大文章的阅读范围,让学生根据老师给出的信息查询相关内容,也可以让学生大声朗读,同时,老师还可以举办阅读比赛,让学生参与其中,不断提高自己的阅读能力,以提高自己的语文核心素养和能力。因此,在学习汉语的过程中,我们非常重视学生运用汉语的表达能力。通过整体单元教学法,教材中的知识训练和知识转移形成了一个相对独立、完整的体系。教师可以将教材的内容和应用有机地结合起来,达到整体教学目标。
        总之,在语文教学过程中,教师的教学策略要符合学生的实际情况,整体单元教学是一种新的教学理念。同时,在学习的过程中,它也是一种非常有效的教学方法。教师必须在教学过程中积极运用信息技术,并不断改进和创新。运用整体单元教学法提高学生的语文学习能力,还能提高学生的综合能力。

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