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高中美术教学中之情感教育的运用

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：汪小艳

[导读] 情感教育已经成为各学校所提倡的教育模式之一，在高中美术教学中融入情感教育对高中学生学习美术有着一定的帮助。新时代的发展中，社会对于学生的要求越来越高，除了品格教育、能力教育，情感教育融入美术学科，不仅能够提高学生的绘画能力，也能够提升他们的鉴赏能力，间接提升生活品质。

汪小艳四川省南部县王家中学四川南充 637300
【摘要】情感教育已经成为各学校所提倡的教育模式之一，在高中美术教学中融入情感教育对高中学生学习美术有着一定的帮助。新时代的发展中，社会对于学生的要求越来越高，除了品格教育、能力教育，情感教育融入美术学科，不仅能够提高学生的绘画能力，也能够提升他们的鉴赏能力，间接提升生活品质。
【关键词】高中美术教学；情感教育；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-114-01

        我国高中教育的发展非常迅速，现在更加提倡素质教育。但是真正能够做到素质教育的学校如今不多，大多数学生接受的还是传统的教育模式。教师的教学方法依旧没有变化，教师没有将情感教育融入到高中美术教学当中。这样会让学生对美术的学习产生排斥，给美术教学带来了一定的困难。因此高中美术教师要注意将情感教育融入到教学中，激发学生对学习美术的兴趣，从而达到教学目的。
        一、高中美术教学中情感教育融入的重要性
        高中美术教学中将情感教学融入可以有效提高教学质量，激发了学生对美术学习的积极性，让学生对美术产生了浓厚的兴趣。情感教育，让美术不仅仅是美术本身，在欣赏美术作品时，在绘画美术作品时，都能够拉近学生与生活的距离，提升学生学习美术的成就感。高中美术教学中情感教育的融入可以充分发挥课堂教学的作用。美术课程的艺术性比较强，想要学生能够快速地接受美术，就要培养学生的学习兴趣。教师就要用情感教育调动学生的积极性，提高课堂效率。同时在美术教学中融入情感教育可以为学生营造一个活泼的课堂氛围，充分发挥情感教育的作用，让学生对学习美术有一定的积极性，同时也能在课堂中感受到美术给他们带来的快乐。当然，教师也可以引导学生将自己的情感融入到美术学习中，让学生通过美术表达自己的情感，贴近生活，也学会观察生活。
        二、高中美术教学中情感教育融入的策略
        （一）创设生动情境
        美术教育需要学生能够充分发挥其想象力，高中生的思维比较活跃，教师要引导学生充分发挥其想象力，给学生创设生动的情境，让学生有发挥的空间。创设情境可以将学生带到美术的生活当中，让学生充分感受到美术的魅力。教师为学生创设情境能够让学生更容易体会其中的情感，学生可以受到美术艺术的熏陶，对学生学习美术有着很大的帮助。教师在创设情境时，要多引入学生生活实际中的案例，便于学生快速理解要讲的内容。熟悉的教学情境更容易激起学生的想象力，这也是美术学习中最需要的能力之一，也让学生能够更好地接受美术知识，不会像传统的教学方法那样，告诉学生要怎么做，应该怎么做，反而学生不理解，学起来也感觉困难和枯燥。因此，教师创设生动的情境是非常有必要的，这对教师的授课以及学生的接受知识能力都有着一定的帮助。

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        （二）用情感教育激发学生的学习热情
        高中美术课程本身具有十分丰富有趣的教学内容，但由于传统的美术教学方式枯燥乏味，导致难以有效激发学生对美术课程的学习热情和兴趣，无法充分调动学生对美术课程学习的积极性。在高中美术教学中，要采用情感教育有效激发学生的学习热情和兴趣，充分调动学生对美术课程学习的积极性。美术教师要做好以下几点：（1）美术教师要加强学习，入时俱进，及时更新自身的美术知识，适应时代发展和教学需求。在高中美术教学中，美术教师要端正教学态度，引导学生培养良好的审美情趣和境界。（2）美术教师要通过情感教学有效提高学生的审美能力，提高学生对美术作品的鉴赏能力，鼓励学生对美术作品提出自身的领悟和欣赏见解。（3）美术教师要大力组织学生开展室外写生。美术教师可带领学生充分接触大自然和社会生活，引导学生发现大自然和社会生活中的美感，指导学生进行美术创作。
        （三）用情感教育创设良好的学习氛围
        美术教师可采用情感教育创设良好的教学氛围，实现美术教学效果的有效增强。美术教师要具体做好以下工作：（1）美术教师要不断提升自己的专业素养，要想学生学得更好，自己首先要多加学习，创新教学方式，改革自己的课堂，跟随时代的脚步。并且教师要积极构建和谐融洽的师生关系，为学生提供宽松自由的学习氛围。（2）美术教师要摆正自身位置，以平等的姿态与学生进行交往，构建平等的新型师生关系，改变传统教学方式中，美术教师与学生缺乏交流的情况。美术教师要充分尊重学生的主体地位，加强与学生的沟通交流，鼓励学生发挥创造性。
        （四）用情感教育提高学生的审美能力
        在高中美术教学中，美术教师要采用情感教育提高学生的审美能力，以有效改善美术教学效果。美术教师具体要做好以下工作：（1）美术教师在教学过程中，要遵循情感教育理念，引导学生敞开心扉，用心体悟美术作品的艺术魅力。（2）美术教师在教学过程中，要充分运用多媒体教学技术的强大技术优势，实现多媒体技术教学与情感教育理念的完美融合，增强美术教学的直观性，为学生带来视觉震撼。（3）美术教师要立足于教学实际状况，遵循情感教学理念，积极开展各类美术活动，诸如户外写生、美术比赛等。通过指导学生进行户外写生和美术比赛，有效提高学生的审美能力和审美境界，有效提高学生的美术创作水平。同时，加强师生之间、学生之间的沟通交流，充分感受美术课程的艺术魅力。
        （五）用情感教学激发学生的创造能力
        在高中美术教学中，美术教师要采用情感教学激发学生的创造能力和想象力。可以运用多媒体技术或者实实在在的美术作品，让学生近距离感受到美术的魅力，体会其中的情感，提高学生对美术作品的鉴赏水平，同时促进美术课程教学的良好开展。美术教师具体要做好以下工作：（1）拓展美术教学渠道，遵循情感教育理念，在美术课堂教学中积极引入情感教学，充分激发学生的艺术想象力和创造力。（2）美术教师要选取一些具有较高艺术价值的美术作品，指导学生对之进行鉴赏和临摹创作，有效提高学生的审美境界，拓展学生的创造性思维。
        综上所述，随着我国素质教育的良好发展和新课改的大力推进，传统的美术教学方式已经不是高中美术课程的教学。为改善高中美术教学效果，提高学生的审美能力，高中美术教师要采用情感教育激发学生的学习热情、创设良好的学习氛围、提高学生的审美能力、激发学生的创造能力。
参考文献：
[1]撖峰. 高中美术教学融入情感教育的策略研究[J]. 教育界：基础教育研究， 2014（10）：176-176.
[2]刘承涛. 试分析高中美术教学融入情感教育的对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（30）：223-223.